1. 미술과 교육 과정 개정의 배경
교육 과정은 교육을 통해 어떤 인간을 길러 내려고 하는지의 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용은 무엇이고, 이를 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 교수․학습 방법은 무엇이며, 교수․학습의 결과는 어떻게 평가하는 것이 바람직한가 등을
수업의 과정을 간략하게 제시하면 다음과 같다.
문제 파악 단계에서는 스무고개를 통해 등호를 도입함으로써 식과 등식의 개념을 다시 정리하고, 이전에 배운 식과는 다른 새로운 식으로서 비례식을 배우게 됨을 알게 한다.
개념추구 및 해결 단계에서는 학습 자료를 제시하여 비는 서로 다르지
수업은 일제, 전체, 협동 ․ 모둠학습, 개별 활동지 작성 등을 병행한다.
③ 활동지를 통해 학습자가 적극적으로 수업에 참여하도록 하고 형성평가를 통해 학습내용을 정리한다.
3) 평가계획 및 방법
① 학습 목표와 내용, 교수 ․ 학습 방법, 평가가 긴밀하게 연결되도록 계획한다.
평가한다.
(3)학교 간 또는 지역 간 평가 방법 및 문제를 교류하여 평가 방법 및 문제의 수 준을 높인다.
다. 평가 결과의 활용
(1) 평가 결과는 선수학습의 정도나 성취 수준의 진단, 교수․학습계획의 수립 등에 활용한다.
(2) 평가 결과는 수업 목표 진단이나 교수․학습 개선 자료