are unable or un willing to provide them for themselves.
학습을 할 때는 학습 외부의 사건에 영향을 받는다. 그 외부 사건은 (자기 스스로 할 수 없거나 하고 싶지 않아 하는)학생들이 학습에 필요한 목표에 대한 인지과정과 구조를 지원해야 한다.
At, this initial level of analysis, other things being equal, instructional methods a
인지과정으로 보는 것이다. 이는 Berko (1958)의 연구에서 이해할 수 있다. 즉
Berko는 4~7세 된 아동에게 새를 보여주고 사전에 없는 'wug'라고 말해준 후, 다시 '새가 두 마리가 있다'고 말해준 후, 'There are two ( )'의 문장을 완성하는 과제를 제시했을 때, 'wugs'라는 복수형 단어를 채워 넣었다고 하였다.
이 과
are suitable to teach in elementary schools?
J. S. Burner, one of the most known scholars in the cognitive education field, insisted "there`s nothing that the child could not understand if the material is written in understandable language that is equivalent to their capability." At a first look, people might think that Shakespeare would be too difficult for the elementary school students. Howev
면의 모두를 지니고 있는 것이다.
인지수준을 고려해 볼 때, 초등학생들에게는 BICS의 기초를 다지며 중등과정에서부터 차원높은 CALP를 학습하도록 하는 것이 바람직할 것이다. 영어의 생활화가 어려운 EFL상황에서는 BICS의 습득도 결코 쉽지 만은 않다. 외우는 활동을 부정적으로 보는 견해가 지배적
1. 극단적 사고(all-or-nothing thinking)
자신의 인격을 흑백 논리로 평가하는 경우
예) 입학시험에 한번 떨어졌다고 “나는 얼굴을 들고 다닐 수 없어.
나는 낙오자야” 라고 생각하는 경우
2. 지나친 일반화(overgenelization)
자신에게 일어난 좋지 않은 일에 대해 과거에도 그랬고 앞으로도
계속 일어날