Learning)은 온라인 교육은 물론 e러닝까지 포함하는 가장 광범위한 개념이다.
2. e러닝의 발전 배경
e러닝은 90년대 후반부터 IT 기술의 발달 및 인터넷 활용이 늘어남에 따라 발전하기 시작했다. 특히 우리나라는 초고속 인터넷망이 잘 구축돼 있어 교육훈련 목적의 콘텐츠 및 학습과정을 효과적으로
e-learning시스템을 조직의 다른 시스템들, 예를 들어 지식경영시스템(KMS), 전사적 자원관리시스템(ERPS), 성과관리시스템(PMS)등과 같은 생산성 향상을 위한 시스템들이 단순한 정보제공을 넘어서 e-learning 교육과정들과 연계되어 직원들의 지속적인 학습능력 향상을 위하여 활용될 때 e-learning의 의미는 조
학습격차를 심화시키는‘이중적 장애’라는 결과를 가져올 수 있다.
이에 미국, 영국, 유럽연합 등은 지식기반사회에서 장애가 있는 이들의 교육 접근성을 향상시키고 효율적인 교육 서비스를 제공하기 위하여, 보조공학(assistive technology), 특수교육공학(special education technology), e-러닝을 적극적으로
지식정보를 습득하는 『소유중심의 물물교환식 거래방식』에서 디지털 지식정보를 습득하는 『공유중심의 나눠 갖기식 성장방식』으로 전환해야 될 필요가 있다. 그리하여 등장하게 된 것이 E-learning이라는 교육 방식이다. 21세기 지식정보화 사회를 기점으로 교육과 학습의 무대가 강의장에서 사이버
지식정보를 습득하는 『소유 중심의 물물교환식 거래방식』에서 디지털 지식정보를 습득하는 『공유중심의 나눠 갖기식 성장방식』으로 전환해야 될 필요가 있다.2) 그리하여 등장하게 된 것이 E-learning이라는 교육 방식이다. 21세기 지식정보화 사회를 기점으로 교육과 학습의 무대가 강의 장에서 사