교육 접근성을 향상시키고 효율적인 교육 서비스를 제공하기 위하여, 보조공학(assistive technology), 특수교육공학(special education technology), e-러닝을 적극적으로 도입하고자 하는 정책적인 노력을 기울이고 있다.
아직 우리나라에서는 사회 전반적으로 장애아동을 일반 교육 영역에 포함시키기 보다는 별
연구는 많았지만 그것의 질에 대하여 언급한 참고문헌들은 거의 없었다.
이러한 현상은 아마 공학적인 방향으로 나아가는 것이 특수교육의 마지막 노력이 되겠지만 그러한 연구들에서 컴퓨터에 의하여 이루어진 IEP에 대한 질적인 언급이 부족한 것은 그것의 질에 의문을 가지게 하기(Smith, 1990) 때문인
연구와 윤리적 실천이다.
갤브레이스(Galbraith) : 실제적인 문제를 해결하기 위해서 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것이 교육공학이다.
새틀러(Saettler) : 공학이란 도구나 기계의 개발보다 직무의 기능과 조직의 개선에 더 집중하여야 하며, 공학은 생산성을 증진시키기 위한 체
교육공학의 적용 정도와 교육환경을 고려한 충분한 교육평가를 제시해 보고자 한다.
2. 본 론
1) 교육공학에 대한 정의
① 교육공학에 대한교육공학자들의 정의
- 리치(Richey)
교육공학은 적절한 기술의 과정과 자원을 생성, 사용 및 관리하는 것으로 수행을 촉진하고 배움을 가능하게 하는 연구와 윤리
공학(low-technology) 이나 고급공학(high-technology)기기 및 소프트웨어 등 재활을 지원하는 기술공학 전반”을 포괄하는 용어로 사용하고 있다. 재활보조공학(assistive technology)이란 용어는 1980년대 후반부터 미국에서 사용되었으며, 그 전에는 특수교육공학(special education technology),재활공학(rehabilitation technology)