* 허경철과 그의 동료들(2000)의 지식 분류
개인적인 차원과 사회적인 차원으로 구분하고 각각의 차원을 의식지, 무의식지, 잠재지로 구분
지식 - 특정 순간 외부와의 접촉을 통해 형성되므로 시간과 공간의 제약을 받으 며 ‘나’라는 특정 개인 안에서 형성되므로 개인적이고 주관적인 의미
A. A SEQUENCE OF GRAMMAR
To begin with, it would be better to look over the way each chapter is structured. Keumsung middle school English 1 & 2, respectively, have 12 lessons, each of which consists of 7 sections – listening, speaking, reading, writing, consolidation, self-test, and task performance. For example, lesson 1 in English 1 is organized as seen here;
★ Graphic 1. The S
Ⅰ. 서론
의사소통 중심 접근법의 특성은 언어의 "기능적"측면을 강조(>Form),communicative competence, 언어의 문맥화, 학습자중심, 경험의 활용, 학생간의 협동적 상호작용을 중시하는 학습 등으로 요약하여 설명할 수 있다. Chomsky의 구조주의 언어이론이 창조성을 설명하지 못함을 비판하였고, 이에 자극을
본 연구는 초등학교 사회 수업에서 초임교사와 경력교사의 사회과 내용교수지식(pedagogical content knowledge; PCK) PCK에 대한 번역은 다양하나 연구자는 한국교육과정평가원에서 사용하는 ‘내용교수지식’이라는 명칭을 사용하였다.
이 어떻게 발휘되고 있는지에 대한 사례연구이다. 이를 위해 연구자는 경
pedagogical content knowledge)을 갖추어야 한다.
또, 이 교수모형은 전체학생이 동시에 활동하지만 평가는 개별적이다. 동시에 전체 학생을 대상으로 설명하고 시범하며, 학습내용과 목표수준도 꼭 같도록 요구하며, 평가준거도 하나로 통일되어 있다. 그러나 학습의 과정과 결과는 개인적으로 평가된다. 따