유아가 건강하게 잘 자랄 수 있도록 유치원 교사와 직원들은 유아안전교육에 최선을 다해야 할 것이다. 그러나 현재 예상하지 못한 유아들의 사고가 계속 나고 있어 많은 문제점을 도출시키고 있다. 그 내면에는 유아교사들의 유아사고에 대한 인식부족으로 인하여 사고가 증가하고 있어 유아교사들에
* 허경철과 그의 동료들(2000)의 지식 분류
개인적인 차원과 사회적인 차원으로 구분하고 각각의 차원을 의식지, 무의식지, 잠재지로 구분
지식 - 특정 순간 외부와의 접촉을 통해 형성되므로 시간과 공간의 제약을 받으 며 ‘나’라는 특정 개인 안에서 형성되므로 개인적이고 주관적인 의미
사고의 수준과 요소
⑴ 반성적 사고의 수준(Van Manen)
① 기술적 수준 : 주어진 목적을 달성하기 위해 교육적 지식을 기술적으로 적용하는 것
사례) 한 주가 시작되는 월요일이서서 이야기 나누기 시간에 주말에 지낸 일을 발표하였다. 대개의 경우 주말에 놀러 갔다가 집안에 일이 있었던 유아들
사고도 풍부한 것이 될 것이다. 아기는 처음에 수동적 사고에서 출발하는데 유아의 매일 생활에서 규칙적이고 반복되는 것은 수동적 사고로서만이 자극이 될지 모르지만 그것은 점차 능동적 사고로 변해가게 되어 생활리듬의 도식이라고 한다.....
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3. 유아교사의 교수행동
1) 효과적인 강의
교사상을 제시하는 것은 오늘날 교사교육의 방향과 내용을 결정하는 요소가 될 뿐만 아니라 실제로 교사로서 지향해야 할 방향과 준거를 제시해 줄 수 있기 때문에 그 의의가 매우 크다고 할 수 있다. 교사의 바람직한 역할 수행을 위한 실제적인 방안을 제시하면 다음과 같다.
1) 건전한 사고와 가