Introduction
Recent research indicates that becoming more aware of what readers do when they read, becoming conscious of their own reading processes, is a powerful tool for improving reading efficiency.
(Carrell 1989; Carson et al. 1990; Shih 1992)
Reading process of L1 readers
Automatic & Unconscious
→impossible to examine them
→visible only when they read a text
that is
SWBS (PLOT CHART)
SWBS chart can be created
after reading a story
*(students create one)
before writing an original story
*While preparing for storytelling
BIG BOOKS
Enlarged versions of children’s books
(by Caldecotts)
-Illustrations & Type size
can be used at shared reading time
Upper graders can use (creatively)
Teacher & student create their own.
-s
3. 고전적 도제 모델과 인지적 도제 교수법
전통적 도제학습방법
인지적 도제학습방법
1)학교교육 제도가 갖추어 지지 않았던 과거에 지식이나 기술의 전수 방법이다.
2) 물리적인 지식과 기능을 습득을 목표로 함
전분적인 기능을 가진 목수가 선반을 다루는 법을 도제에게 먼서 시범을
Ⅰ. 서 론
학습장애아동(child with lerning disabilities)의 교육과 연구는 비교적 최근에 인식되고 분류되기 시작한 영역인데, 아직까지도 장애를 정의하는데 있어서 완전한 일치를 보지 못하고 있는 정의 내리기가 복잡한 장애영역입니다. 우리나라에서는 장애영역으로 분류는 되어 있지만 이들을 위한 교
think of the company’s product strategy and product range? Do you agree with the matrix approach described in Figure B of the case?
- IKEA의 신제품개발과정은 제품구성에 우선순위를 정하는 제품전략위원회에 의해 조사된다. 우선순위는 소비자 동향에 기초를 두고 이가 정해지면 제품개발자는 회사의 ‘MATRIX'를 이용하여 제품의