유아를 대상으로 비판적 사고교육의 필요성을 주장했다는 점에서 초등학교에서의 비판적 사고에 기초한 교육의 연구에 대한 시사점을 준다 하겠다.
상위인지에 관한 연구는 ‘초인지, 상위인지, 메타인지’등의 용어로 혼용되어 쓰이고 있으며 읽기 교육과 관련하여 주로 독해력과의 상관성, 상위인
교육의 방법에 대해 구체적으로 생각해볼 것이다.
1. 다문화 교육의 개념
다문화 교육은 문화적 다양성의 존중과 이해를 목적으로 하는 교육적 과정을 통해 문화적 차이에서 오는 사회적 차별을 해결하여 민주주의 가치를 실현하기 위한 교육전략으로 간단하게 정의할 수 있다. 즉 다문화 교육은
3) 음향에 의한 난청
① 급성 음향 외상: 강대한 소리에 노출되어 청각장애가 된 경우로 예를 들면 귀근처에서 총기류의 폭발이나 소음하의 작업 중 갑자기 귀마개가 빠지는 경우 등
② 소음성 돌발성 난청: 오랫동안 소음이 있는 작업장에 종사하는 경우 갑자기 고도의 난청이 된 경우
③ 만성 소음성
전략 및 경험”이라고 정의하였다.
Brown(1994)은 총체적 언어접근법은 “교수 방법(method)나 교수 모형(model)이라기보다는 학습자들의 언어 사용을 격려하고 권장하는 교수 철학이며 교수 접근법(approach)이다.”라고 하였다.
Newman(1985)은 총체적 언어 교수법이란 “교육과정에 대한 신념 체계, 즉 교실에
유아가 상호작용을 가장 쉽게 할 수 있고 그 결과, 유아는 문자 언어의 기능과 구조를 이해하게 되며(Smith, 1978), 읽기에 대한 태도와 읽기 전략을 습득하게 되기 때문이다(Teale, 1984; Mason, 1986).
문식성을 연구하는 사람들이 유아와 부모의 그림이야기책 읽기 활동을 강조하기 시작한 것은 웰즈(Wells, 1981, 1