중심 접근방법을 학교체계나 산업체 등에 응용하는 일에 주력했다. 처음에 그는 각 분야에서 온 인본주의적인 학자들로 둘러싸인 새로운 환경에 이끌렸으나 곧 많은 논쟁에 비해 나오는 결과가 너무 적다는 데 실망하였다. 그는 깊이 후회하면서 1968년에 몇몇의 동료와 함께 로욜라에 인간행동연구소
모형을 제시하고 정책화시키고 있다. 특히 사회복지 실천에 중점을 두고 있는 현 상황에서 사회문제 중심적 또는 클라이언트 중심적 그리고 기관에 따라 사회복지 서비스와 개발이 강조되고 있다. 우리나라에 자원봉사 활동이 시민운동이나 NGO운동으로 확대되면서 일반시민은 물론 1990년에 들어서면
것, 즉 학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 따라서 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다.
점에서 차이는 없다.
이것은 공중이나 시민이 언론의 주체가 되는 또 하나의 대항언론적 유형이 아니라 언론을 언론으로 존재 규정하는 본질적 요소, 즉 공공성 또는 공익성을 재차 강조하면서 취재 및 보도 자세, 시각 등의 개혁을 촉구하는 언론운동이자 새로운 언론모형 내지 관행이라 할 수 있다.
모형)
* walker는 교육과정을 개발할 때 따라야 할 합리적인 절차를 제시하는 것보다는 교육과정 개발 과정을 관찰하여 그 과정을 묘사하는데 관심을 가짐.
(Walker 교육과정 연구와 개발이 이론보다는 실제를 중심으로 이루어져야 한다는 Schwab의 생각을 수용하여 학교 교육과정이 일반적 상황