1. 동작의 정의
1) 동작이란 무엇인가?
지금까지 진술한 것은 사람의 몸에 신체운동을 일으키게 하는 조건으로서 근․골격계의 부분으로부터 보고 있었는데 실제로는 그것과 반대의 수순으로 움직임은 진행한다. 즉, 우선 본인이 어떤 일을 하려고 의도한다.
우리들은 너무나 당연한 일이
동작치료 시술자에 대한 무용 치료적 적용과 그 치료를 담당하는 전문적인 지식을 가진 무용/동작치료사의 능력을 갖출 수 있는 전문적인 학습을 양성하는 치료사 교육 기관 또한 시급히 요구된다. 따라서 본 연구는 무용치료의 이론적 배경을 무용치료의 원리적 이해와 무용/동작치료의 역사적 배경
'무용 치료'는 영어로 'Dance Therapt', '동작 치료'란 의미로 'Movement Therapy'라고 표현한다.
미국 무용치료학회의 정의 : "무용 치료는 한 개인의 정신과 육체의 통합을 위한 과정으로서 움직임을 정신 치료적으로 사용하는 것"
- 춤의 정해진 규칙이나 형태에 얽매이지 않으면서 춤의 일반적인 요소들을 사
3) LMA
Space: 신체의 움직임을 공간적인 측면에서 관찰한 개념
Shape: 신체의 움직임을 형태적인 측면에서 관찰한 개념
Effort: 신체의 움직임을 질적인 측면에서 관찰한 개념
Pathway: 움직임이 어떤 경로를 갖는지를 관찰한다
Plane: 움직임이 사용되는 면을 관찰한다
Shape flow: 대상자의 동작에서 보여지는
III. 연구방법
1. 연구대상 및 연구설계
연구대상: 서울 ∙ 경기 지역에 거주하는 목회자 부부 7쌍 (자발적 집단)
기간 및 회기: 2002. 8. 26. ~ 2002. 10. 21 (매주 1회씩 총 9주간 총12회기)
1회기 소요시간: 2시간 30분
2. 측정 및 관찰도: 부부공감척도, 부부친밀감척도, LMA
3. 자료수집과 분석방법
1) 자
③동작으로 내적 감정을 통합
-감정적 이슈들을 표현하기 위한 안정적이고 지속적인 하나의 무대를 제공.
-예술치료법들은 모두 환자에게 ‘실패가 없는’ 경험을 제공한다. 실제로 환자가 무엇을 하든 간에, 만약 그것이 다른 사람들에게 너무 위협을 줄만큼 기묘하거나 공격적이지만 않다면, 그것
동작 또는 움직임을 통해 표현과 경험함으로서 신체와 정신을 통합시키는 것을 목적으로 한다. 즉 무용치료는 자유로운 움직임을 통해 인간의 감정을 완화시키거나 자극을 줌으로써 자기 발달과 자기표현, 내적갈등 등을 승화시키고 잠재능력을 개발시켜줌으로서 정신적, 신체적 건강을 유지 또는 증
Ⅰ. 서 론
건강한 아이는 탐구심과 호기심이 많아 항상 주위를 탐색하여 잠시도 쉬지 않고 움직여 자신의 생각을 동작을 통해 전달하므로 이 시기의 동작교육은 유아의 신체, 인지, 정서적 발달에 많은 영향을 끼친다. 따라서 유아기의 동작교육은 상당히 중요한 의미를 가지게 된다.
동작교육은 이
2. 목표
① 신체 요소들의 활성화와 재통합
먼저, 무용/동작 치료법은 환자에게 신체를 재통합시킬 수 있는 기회를 제공해 준다.
이것은 직접적인 동작 워밍업들과 간접적인 즉홍 동작을 이용하면서 환자에게 활력, 통합, 자극, 그리고 동기를 제공해 주는 것을 목표로 한다(Schmais, 1985).
정신분열
1) 직접교수 학습 모형
(1) 개념
행동주의 심리학자인 Skinner의 조작적 조건화 이론에서 파생된 것으로 직접교수의 이론적인 근거는 교사가 학생에게 바람직한 운동 수행 결과에 대한 명확한 모습 또는 모형을 제공하기 위해 일련의 수업 진행에 대한 명백한 계획을 가지고 높은 비율의 긍정적,