마인드맵핑, 꿈집중법, 은유법, 팀 중심 과정기법, 두뇌기술 관리와 같은 10가지 기법을 주로 이용한다고 한다. 일본에서는 브레인스토밍이 가장 많이 이용되고, 카와키타 지로의 KJ법, 나카야마 마사카즈의 NM법도 널리 이용되고 있으며, 독일에서도 브레인스토밍이 널리 사용되고 있다. 외국에서 연구
맵은 바로 방사사고(Radiant Thinking)를 표현한 것으로 두뇌로 하여금 유동적이고 빠른 속도로 방대한 저장 능력을 갖추게 하는 두뇌 사고용법이다. 우리나라에서는 ‘94년 토니부잔, 배리부잔 형제의 「마인드맵 북」이 소개되면서 생각하고, 읽고, 분석하고 기억하는 그 모든 것을 마음속에 지도로 그리
맵은 한 장의 제한된 지면에 많은 양의 정보를 담을 수 있다. 그러므로 각 내용의 상호인과연결 관계를 입체적으로 이해하고 파악할 수 있다.
2. 마인드맵의 효과
(1) 마인드맵은 ‘생각의 공을 잡는 여러 개의 손’과 같아서 언제 어디서나 훌륭한 생각이 떠오를 때 옮겨 적을 수 있게 된다.
(2) 지도의
Ⅰ. 개요
마인드맵의 근간은 두뇌 이론과 밀접한 관계가 있다. 이 연구의 시작은 1960년대 말에서 1970년대 초 캘리포니아 공과대학에서 이루어졌는데 이때 뇌의 구조와 기능을 연구한 장본인인 로저 스페리박사는 노벨상의 영예를, 뇌기능의 특수성을 연구한 로버트 온스테스는 세계적인 명성을 얻었
마인드맵은 개인의 사고력과 창의력을 증진시켜 폭넓게 학습에 이용된다. 발표할 때도 간단한 마인드맵으로 작성하여 발표하면 발표에 자신이 없어 하는 학생도 효과적으로 내용을 빠뜨리지 않고 말할 수 있게 된다.
협력학습에 의한 수업에서도 학생 각자의 자유로운 생각을 표출할 수 있으며 즐거
지도 모른다. 진정한 사고는 기계에 의한 것보다는 학생 스스로의 노작과 자료 없이도 한 문제에 대하여 골똘히 고민하고 생각하는 가운데서 참다운 인간적 사고가 싹트는 법이다.
공부가 부담이 되는 것은 기계적인 암기나 쓰기 등을 강요하거나 지루한 문제풀이식 지도, 그리고 주입식 수업 때문이
마인드맵은 자신의 생각을 종이 위에 마음껏 쓰는 혁명적인 방법이다. 마인드맵을 함으로써 교사와 학생들은 사고력을 키우게 될 뿐만 아니라 더욱더 자유롭고 창의적인 생각을 하게 된다. 특히 중심 이미지(central image), 핵심단어(key word), 색, 부호, 상징기호 등을 사용하여 그리게 되면 마인드 작성과
마인드맵 이론과 교재를 활용하고있습니다.
읽고, 생각하고, 기억하는 모든 것들(필기, 책 요약, 창작 및 논문 작성, 그룹학습, 문제해결, 교안, 보고서 작성, 기획서 작성, 연설문, 경영관리, 창조적 사고, 일기 등)을 마음 속에 지도를 그리는 방법을 말합니다.
즉, 이미지와 핵심단어 그리고 색과 부
마인드맵의 주요 장점을 열거해 보면 다음과 같다.
첫째, 학생의 필기를 명확히 하며, 학생의 사고를 자유롭게 한다.
둘째, 학습내용을 이해시키는데 더욱더 효과적이며 효율적이다.
셋째, 뼈대 마인드맵이 공급된다면, 학생들은 명확히 노트하고, 적절한 정보를 기록하여 그들에게 단지 쓴 단어보다
Ⅰ. 프로젝트학습
1. 의미
교수-학습 활동에 중요한 분야인 프로젝트 학습은 구성주의를 근간으로 하는 학습형태로 이는 특정 주제에 대해 학습자들이 그룹을 이루어 협동하며 문제를 해결해 나가는 학습모형이다. Katz와 Chard의 프로젝트 접근법은 Kilpatrick의 프로젝트법에 근거를 두어 프로젝트를 유