Ⅰ. 서 론
게젤의 성숙이론은 발달의 표준을 제시하여 아동의 최적의 성장을 위한 상대적 위치를 정확하게 알려주는 것이 목적이다. 즉 아동의 성장과 발달을 돕고 부모와 교사에게 바람직한 안내와 정보를 제공하는 것이다. 특히 게젤은 인간행동의 패턴은 유전적인 순서에 의해 일어난다고 보았
Ⅰ. 서론
성숙주의 이론은 인간의 모든 발달이 유전적 요인에 의해 이루어진다는 이론에 기초한다. 또한 성숙주의 이론은 자신의 잠재 가능성을 충분히 발달시킬 수 있도록 발달 및 성숙 수준에 부합하지 않는 성취를 강요하거나 재촉하는 성인의 개입은 적절치 않은 것으로 본다. 이에 본 과제에서는
기능이 유능해지며 구조가 더욱 복잡해지는 긍정적인 변화와 더불어 양적으로 감소되고 기능과 구조가 쇠퇴하는 부정적인 변화를 모두 포함하는 개념이다. 따라서 본론에서는 성숙주의 이론에 대해 전반적으로 분석하고, 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례들을 제시해 보겠다.
성숙이론과 학습이론을 살펴봄으로써 오늘날 영유아프로그램을 이해하는데 도움이 될 것이다.
<중 략>
5. 성숙이론과 학습이론의 차이점
첫째, 교수학습이다.
행동주의이론은 아동의 행동과 외재적 동기 및 예측가능성 등에 강조점을 두고 있으며 교사 중심적이고 미래 지향적인 성격을 지니고
Ⅰ. 서론
도널드 수퍼의 이론은 진즈버그의 이론을 보완한 이론이고, 이의 비판에 대한 이론으로 출발되었다. 이 접근 방식은 직업 생활 단계, 직업 성숙 단계, 직업적 자아 개념에로의 단계, 진로 모형 등 4가지 요소에 초점을 두고 있다. 수퍼는 1951년 자신의 이론을 발전시키기 위하여 「진로 모형