Ⅰ. 실천에서의 단계
개입과정은 사정-계획-개입-위기대비계획의 단계로 구분할 수 있다. 사정단계에서는 클라이언트의 현상황의 문제를 정의하고, 클라이언트의 문제에 대한 인식, 지지적 자원의 유무, 그 수준과 질에 대해서 평가하며 물론 과거의 경험에 대해서도 사정이 이루어진다. 이러한 사
심리적 붕괴 현상의 예방에 관심이 있다.
Erickson은 사춘기를 자아동요로 인한 갈등이 증대하는 정신적 성숙단계로 보고 성숙위기, 상황적 위기, 환경적 위기에 대한 연구의 기초를 제공하였고 Hill은 가족 스트레스에 관한 연구로 위기이론 발달에 큰 영향을 끼쳤다.
Lindermann의 이론적 틀은 위기개
1. 소설
소설이란 사건에 대한 서술 이외의 아무것도 아니다. 전위적인 실험소설을 제외하고는 사건이 없는 소설은 없기 때문이다. 이러한 소설내의 사건의 짜임새를 흔히 서사 구조라 부른다. 이 서사구조를 이야기할 때 형식과 내용을 분리 할 수 없다. 왜냐하면 일반적으로 우리가 서사 구조라 할
심리치료의 목적은 클라이언트가 갖고 있는 자아의 의지를 강화하고 능동성을 부여하는 것이라고 하였다. 그후 태프트(Taft)와 로빈슨(Robinson)은 랭크의 이론을 사회복지실천방법에 도입하여 기능주의 사회복지 실천을 탄생시켰으며, 이후 기능주의 접근법을 랭크적 접근법이라고 부를 정도로 발전 시
Ⅰ. 서 론
사람이 세상을 살다보면 좋은 날도 있지만 이와 반대로 위기상황에 처하여 도저히 벗어날 수 없는 최악의 상태에 빠지기도 한다. 인간은 누구나 일생을 살아가는 동안 위기에 직면하는 때가 있으며, 일반적으로 위기는 스트레스를 만드는 사건에 의해서 개인의 균형된 삶의 평형이 깨질 때
ⅱ. 『감자 먹는 사람들』
1) 서지사항
-『오래전 집을 떠날 때』,창작과 비평, 1996년 여름호(통권 92호), 1996.6 : pp165~204
2)줄거리
일찍 고향을 떠나 도시의 삶에 적응하면서 가수가 되고자 하였지만 실패한 ‘나’는 어느 날 뇌질환으로 입원 중인 아버지의 병간호를 하면서 윤희 언니에게 편지를 쓴다.
1) 발달적위기
인간이 성장하고 발달해 가는 과정에서 자연스럽게 발생하는 사건에 대해 비정상적인 반응을 일으키는 경우이다. 예를 들면 청소년의 정체성 위기, 중년의 위기, 노년의 위기 등 개인의 생애주기에 따른 위기와
결혼, 자녀의 출생 등 가족의 생애주기에 따른 위기를 포함한다.
2) 상황
Ⅰ. 개요
텍스트의 통화성은 보그란데와 드레슬러(Beaugrande & Dressler 1981:8-38)로 대표되는 텍스트성의 일곱 가지 기준을 통해 판별할 수 있다. 그 일곱 가지 기준은 언어적 요인으로 텍스트적 요인인 응결성(cohesion)와 응집성(coherence), 텍스트 생산자와 수용자 사이의 심리적 요인을 일컫는 의도성(intentional
심리적 붕괴 현상의 예방에 관심이 있다. 그러므로 위기개입모델은 긴박한 스트레스 상황 속의 개인이나 가족을 진단하는 준거틀과 임상적 측면에서 예방법으로 일반화될 수 있는 접근방법을 제시해준다. 위기개입 모델과 실제는 린더만 (Lindermann, 1944)의 격심한 슬픔반응에 관한 연구와 캐플란 (Caplan,
제 1 절 위기와 위기개입의 정의
1. 위기의 정의
그리스어의 krisis에서 나온 것으로 결정 혹은 전환점이라는 의미를 내포하고 있으며, 한자로 위기(危機)는 위험과 기회의 뜻을 나타내고 있다. Fritz는 개인이 반응해야 하는 환경에서 야기된 상황 그 자체에 역점을 두어 실업·재난 등을 위기로 보