엄석대의 리더십을 분석해보았다. 특히 상황이론을 중심으로, 5학년과 6학년 학급의 상황의 변화함에 따라 다르게 요구되는 리더십과 이데 대한 엄석대의 행동을 살펴보았다.
3. 특성이론을 통한 엄석대의 리더십 분석
일반적으로 리더십이란 무엇인가라는 생각을 할 때 떠오르게 되는 용어로는 지
1) 소설
'나'는 아버지의 좌천으로 서울의 명문 국민학교에서 Y읍의 초라한 곳으로 전학하게 된다. 그곳에서, 학급 반장 엄석대가 담임 선생의 두터운 신임과 아이들의 절대적 복종을 받으며 군림하고 있는 현실에 대해 저항해 보지만, '엄석대'는 '나'보다 월등한 학업 성적과 무소불위(無所不爲)의 권
1. 엄석대가 같은 반 아이들의 행동을 통제하는 방법에는 어떠한 것이 있었고, 이러한 통제방법을 강화의 법칙의 관점에서 어떻게 설명할 수 있을까?
① 엄석대는 점심시간에 아이들이 바친 음식들을 세 명에게(권칠만, 이기환, 김민태) 나누어 주었다. 이걸 강화이론으로 설명하면, 엄석대는 자신이 바
한병태라는 사람이 30년 전을 회상하는 장면으로 시작한다. 서울에 살던 병태는 시골로 전학을 간다. 병태는 서울에 살던 자신을 알아주기를 원했지만, 그곳의 선생님이나 아이들은 자신에 대해 궁금해하지 않는다. 그리고 엄석대라는 급장을 만나게 되는데, 서울에서의 급장과는 달리, 석대라는 아이
현대 사회에 글로벌 기업이라는 새로운 기업형태가 자리잡으면서 조직 구성원 간의 그리고 본사와 부속사, 관리자와 종업원간의 연결통로와 이해체계가 중요하게 인식되기 시작하였다.
많은 기업들이 조직의 이윤 극대화 추구라는 동일한 목적 하에 운영되고 있음에도 불구하고, 이미 다국적 기업