한국 사회복지실천의 발달과정
1) 외원단체의 활동과 그 영향
(1)외원단체협의회(KAVA)의 탄생
우리나라에 미국식 사회복지실천 방법이 본격적으로 도입되기 시작한 것은 1950년대 초라고 볼 수 있다. 6-25 전쟁으로 인한 사회적 혼란과 인간 생활의 황폐 현상
...이하 생략(미리보기 참조)
Ⅰ. 서 론
우리나라 사회복지실천의 발달과정을 살펴보면 구미에서 발달한 개별사회사업이 우리나라에 도입되기 시작한 것은 1950년대 초 한국전쟁으로 인하여 사회적 혼란과 다양한 생활상의 문제를 해결하기 위해 많은 외국 민간원조단체들이 들어온 것으로부터 시작되었다고 볼 수 있다. 따라서 여
II. 외원단체활동의 계승
외원기관에서 출발하여 한국사회에 뿌리를 내리고 현재까지 전개하고 있는 몇몇 대표적인 국내 사회복지관을 살펴보면 다음과 같다.
1) 기독교아동복지회(christian children's Fund, CCF)
CCF의 설립은 당시 중국 아동을 구호하고 있던 중앙아동복지회(china children's Fund)의 해외 사
우리나라보다 앞서 학교사회복지를 시작했던 나라들이 어떠한 배경 속에서 학교사회복지가 태동되었고 발전되었는지를 살펴보는 것은 앞으로 우리나라의 학교사회복지가 어떠한 방향으로 가야 하는지 방향을 설정하는 데 좋은 참고 자료가 될 것이다. 이에 본 장에서는 주요국을 중심으로 외국의 학
Ⅰ. 서론
학교에서 실시되고 있는 학교복지서비스는 크게 학교상담과 학교사회복지제도라고 할 수 있다. 우리나라의 학교상담은 해방 후 한국전쟁을 거치면서 전후복구의 일환으로 교육기능의 회복을 위한 노력으로 전개되었으며, 학교사회복지는 1930년대에 지역사회복지관에서 오늘날의 학교사
-지역사회의 연계를 중시하는 학교사회사업이 강조되기 시작하여, 최근에는 학교를 중심으로 하는 사회복지서비스 제공에 초점을 둔 학교사회사업의 정의가 대두되기 시작하였다. 따라서 본론에서는 한국의 학교사회복지의 역사를 정리해보고, 학교사회복지를 위한 미래방향에 대해 서술해 보겠다.
4) 전문 사회복지실천의 통합기(1951-1960)
진단주의와 기능주의 학파 사이의 이론적 갈등은 1957년 펄만(Helen Harris Perlman)이 문제해결이론을 제시하면서 통합이 이루어지게 되었다. 펄만은 그녀의 저서 "개별사회사업 : 문제해결과정(Social Casework : A Problem-Solving Process)"에서 기본적으로 진단주의의 입장을
Ⅰ. 학교사회사업의 개념
1. 학교사회사업의 정의
1) 사전적 의미
학교사회사업[ school social work ]
학교생활에서 부적응상태에 있는 초·중·고등학교의 학생들을 주 대상으로 그들 스스로가 문제를 극복할 수 있도록 가족이나 사회 환경과의 조정을 도모하는 등, 케이스워크를 중심으로 원조해가는
1. 전문적 사회복지 실천 이전기( ~19C말)
1) 자선사업 - 영국에서 행해진 교회중심의 구제활동
길드(Guild, 12C~15C)조직
: 회원들 간의 상부상조를 목적으로 차후 회원뿐만 아니라 빈민을 위한 자선사업을 시행.
2) 구빈사업
자선사업시대와는 달리 빈곤의 원인을 부랑민이 일을 하기 싫어하는
도
2. 인보관 운동(Settlement House Movement)
:가진 자가 가지지 못한 자에게 주는 시혜가 아니라 서로가 서로에게 영향을 주고받으면서 서로의 문제를 유용하게 해결하는 방향으로 조직화하여 지역사회 운동의 시발점이 됨
:세계최초의 인보관 - 1884년 런던에 Samuel Barnett목사가 세운 Tonybee Hall