학교사회사업은 학생들의 삶의 질을 향상시켜 학생복지를 실현하는 사회사업의 전문분야로서 교육병리현상으로 인해 파생되는 다양한 학생문제와 사회문제를 예방하고 해결할 뿐만 아니라 궁극적으로는 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하여 학생 자신에게 주어진 사회적 기능과 역할을 완수할
3. 학교사회사업의 발달
1) 미국 학교사회사업의 역사
① 학교사회사업이 등장하고 확산되던 방문교사시기 (1800년대 후반 ~ 1930년대)
② 학교사회사업이 공식적인 제도로 도입되고 사회사업의 전문분야로 정착되는 전문화 시기
(1940년대 ~ 1980년대 초반)
③ 학교사회사업이 학교내의
Ⅰ. 서론
우리나라의 헌법과 교육법에 교육권은 국민의 기본적인 권리이며 의무이다. 따라서 모든 국민은 자신의 사회적 조건이나 상황에 관계없이 최소한의 의무교육을 받을 권리가 있으며, 국가는 이를 위해 국민 모두에게 학교사회사업 도입을 위한 현황 공평한 교육기회를 제공하고 바람직한 교
학교 3학년 (남녀 모두)
4. 인원 : 10명(남녀 포함)
5. 기간 : 4월 첫째 주 ~ 5월 첫째 주, 주2회(수요일:16:00~17:00, 토요일:14:00~15:00)
6. 회기 : 10회기
7. 장소 : 교내 학교사회사업실
8. 프로그램 일정
회기
Program 명
세부 내용
준비물
1
(4/6 수)
I'm...
Orientation 및 자기소개하기
별명 짓기
담배
학교사회복지사의 역할은 크게 전문적인 임상사회복지사의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 가정-학교-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원 활용, 정책 입안의 5가지로 구분할 수 있다. 이를 보다 구체적으로 설명하면 다음과 같다.
첫째, 임상사회복지사는 학생의 심리, 정서적 문제를 예방하고 해결
7) 다양한 여가활동 경험의 기회제공
□ 대 상
장애아동 및 형제&자매, 장애인자녀(초등대상아동 대상)
□ 운영계획
1) 사업기간 : 2004. 1. 3 ~ 1. 26 (겨울방학 기간 중 주 2회 실시)
2) 사업내용
- 기초학습 및 방학과제 지도
- 조별활동을 통한 대인관계 능력향상 및 공동체의식 함양
, 주로 처벌을 내리는 방법을 많이 사용한다. (천혜숙, 1999 재인용).
그러므로 처벌위주으l 접근에서 벗어나, 학교부적응 성향을 지닌 학생들을 사전에 지도함으로써 학교 부적응을 예방하고, 기존의 부적응 학생들에게는 학교에 재 적응할 수 있도록 하는 적응교육 프로그램 개발이 절실히 필요하다.
◈ 프로그램의 목적
왕따 현상은 집단 이기주의에 근거하여 타인에 대한 이해와 배려의 부족에서 기인한 것이므로 공동체 훈련과 분위기 형성을 통하여 왕따를 극복하고자 한다.
◈ 대상 : 왕따 피해 가능성이 있는 학생
◈ 인원 : 약 10명
◈ 장소 : 학교사회사업실
◈ 기간 : 2005. 4. 3 - 5. 27(매주 금
프로그램 “ 번지점프를 하다 ”
2. 프로그램 필요성
1) 일반적 필요성
현대의 청소년들은 과도한 입시경쟁으로 인해 학교와 가정생활에서 많은 스트레스를 받고 있지만 이를 해결하기위한 여가 및 자유시간이 거의 없고, 여가시간을 보낼 수 있는 적절한 장소도 부족하며 지나친 사회적 규제
사회적 분위기로서 자아정체감의 형성과정에서 겪는 좌절감과 갈등은 금속한 산업화 속에서 빚어진 경쟁의식을 조장하는 사회분위기에서 올 수 있다. 일류, 최고 여야 한다는 사회분위기와 성적이라는 획일적인 잣대에 의한 평가는 학생들에게 많은 부담감과 자존감을 잃게 할 수도 있다. 그 결과 무