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분야
hwpⅡ. 영어교육(영어학습)의 의의
Ⅲ. 영어교육(영어학습)의 실패요인
1. 영어를 한국어 이해하는 사고방식으로 해석
2. 학습자는 모르는 단어에 받는 구속
3. ‘틀리면 안 된다’ 는 심리적 압박감
Ⅳ. English Cafe(영어카페, 잉글리쉬카페)의 운영방식
Ⅴ. English Cafe(영어카페, 잉글리쉬카페)의 이용사례
1. 문화공간의 강조
2. 교류의 공간
3. Weekly Workshop을 통해 본 그룹의 형성
Ⅵ. 영어교육(영어학습)의 발전 방향
1. 영어도 ‘언어’이다 : 창의적으로 사용한다
2. 더 ‘넓은’ 세계로 나간다
3. 영어의 ‘그릇’에 내 생각을 담는다
4. 영어로 상대방을 ‘감동’시킨다
5. 내가 영어의 주인이다(Language Ownership)
Ⅶ. 결론
참고문헌
우리나라와 같은 EFL(English as a Foreign Language) 학습환경에서는 다양한 상황에서 영어를 접할 기회가 부족하기 때문에 교사중심의 강의가 지배적인 종래의 교실 수업방식으로 학습자의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 방안을 찾기는 쉬운 작업이 아니다. 특히, 고등학교 일선 교사들은 영어 의사소통 능력의 함양에 대한 사회적 요구와, 대학입시에 부응하는 영어교육을 위한 현실적 요구 사이에서 혼란을 겪고 있다. 그러나 국제화, 개방화의 시대적 요구에 부응하기 위한 정책의 일환으로 의사소통 능력 중심의 교육과정이 제정, 공포됨에 따라 유창성이 중요해졌다. 이러한 상황에서 학생들에게 의사소통의 기회를 확대해주는 원어수업이 절실히 요구된다.
Curtain에 의하면 EFL 상황의 외국어 교육에서 의사소통을 향상시키는 주된 방법으로 수업 중 원어(target language) 사용을 제안하고 있는데 이는 원어가 교실의 주된 상호작용 수단으로 사용될 때 학습자들은 그 언어가 사용되는 실제 환경에 자연스럽게 몰입되기 때문이다. 하지만 초보 학습자들인 경우 교사는 학생들의 원어이해를 용이하게 하기 위해 여러 가지 시각적 보조 자료, 구체적인 실물, 제스쳐 등을 함께 사용하고 수업과 학교생활에서 원어의 일상화를 통하여 자연스럽게 반복할 것을 강조하고 있다.
Ⅱ. 영어교육(영어학습)의 의의
영어 교육에서 교육 목표나 평가의 대상이 되는 것이 바로 영어 능력이다. 영어 교육은 학습자의 영어 능력을 배양하는 것을 목표로 하는 활동이며, 그 활동의 결과로 학습자가 도달한 영어 능력의 수준을 평가한다. 그러므로 영어 교육에서 영어 능력에 대한 개념의 정의는 매우 중요한 의미를 갖는다. 전통적으로 언어 능력은 구조주의 언어학의 테두리 안에서 Lado와 Carroll이 제시한 모형에 따라 언어는 언어를 구성하는 하위 영역들의 집합이라는 전제 하에서 이러한 언어를 구성하는 요소들에 대한 지식과 기술, 즉, 발음, 어휘, 문장 구조 등의 하위 요소들을 아는 능력, 그리고 이 요소들을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기술로 처리하는 능력으로 정의되었다.
김정렬(2002) : 영어교육론, 한국문화사,
김해겸(1998) : 한국의 조기 영어교육: 실태와 개선방안, 박사학위논문, 아주대학교 대학원
배두본(1998) : 초등학교 영어 교육 - 이론과 적용 -, 서울:한국문화사
원경식(1985) : 언어 학습이론의 어제와 오늘, 한국영어교육학회
안수웅(1992) : EFL환경에서의 영어 조기 교육, 영어교육
최진황(1994) : 국제화에 대비한 외국어 교육 개선연구, 한국교육개발원 연구보고서
