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![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0012.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0013.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0014.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0015.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0016.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0017.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0018.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0019.gif)
![[아동상담] 아동,청소년기 정신병리 -불안, 우울, 반응성 애착장애, ADHD-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417308-0020.gif)
분야
hwp1. 들어가면서
1) 아동·청소년기 정신병리의 역사적 맥락
2) 아동·청소년기 정신병리의 정의
2. 아동 정신병리의 중요성
3. 아동기 및 청소년기 정신병리의 유형
4. 아동기 및 청소년기 정신병리의 진단에 대한 접근방법
1) 범주적 접근방법
2) 차원적 접근방법
5. 아동·청소년기 정신병리의 분류
6. 정리병리 사례모음
7. 아동상담 사례 내용
8. 아동·청소년기 정신병리에서의 기본 쟁점들
1) 정신병리와 정상성
2) 건강한 기능
3) 발달적 연속성과 비연속성
4) 발달적 경로
9. 나오면서
10. 참고문헌 & 사이트
첫째, 아동 정신병리는 비교적 자주 발생한다. 아동의 발달장애, 정서장애, 행동장애는 전체 아동의 14%에서22%정도 발생하는 것으로 추정된다. 더구나 이러한 추정치는 지금은 임상 관찰에서 나타나지 않아 진단되지 않았지만 후에 심각한 임상적 문제를 일으킬 위험이 높은 아동의 수를 포함시키지 않았다.
둘째, 많은 형태의 아동 정신병리가 연령에 따라 연속성을 보인다. 시간이 지나면서 아동기의 문제가 표현되는 방식이나 심각한 정도가 달라질 가능성은 있지만 상당한 비율의 아동들이 아동기 때 보였던 무제로부터 완전히 벗어나지 못한다.
셋째, 최근 사회적 변화와 조건들은 아동들이 장애를 발달시킬 위험에 더 많이 처하게 하고, 더 어린 연령에서 더 심각한 문제를 일으킬 위험을 증가시킬지도 모른다.
넷째, 북미의 많은 아동들이 만성적인 학대를 받고 있는데 이것이 아동의 정신병리와 많이 관련된다. 아동학대는 이 사실을 숨기려 하는 경향과, 표집과 보고에서의 편차 때문에 발생 비율을 정확하게 추정하기 어렵지만 많은 수의 아동들이 학대받는 것으로 나타난다.
3. 아동기 및 청소년기 정신병리의 유형
1) 개별증상
▶ 대부분 아동 정신병리를 특징져주는 개별적인 행동 문제와 정서 문제들은 거의 모든 아동들에게서 발달의 어느 한 시점이나 또는 다른 시점에서 발생하는 것으로 밝혀졌다.
특정한 증상들을 하나씩 따로 살펴보면, 이 증상들이 아동의 현재의 전반적인 적응이나 후의 결과에 대해 거의 일치를 보이지 않았다.
▶ 치료에 의뢰되는 아동들이 보이는 많은 개별 행동문제들은 일반 모집단이나 보다 어린 아동들에게서도 발생하는데 이때는 덜 극단적인 형태로 나타난다. 의뢰된 아동과 의뢰되지 않은 아동을 가장 잘 구별해 주는 문제들조차도 어느 정도는 모든 아동들에게서 나타나는 비교적 공통된 행동이다. 즉 그러한 문제들이 특별히 이상하거나 드문 행동이 아니라는 것이다.
- 현대아동상담, 김순혜, 학지사, 2004
- 아동상담, 하승민 외, 공동체, 2008
- 주의력결핍 및 과잉행동장애, 신현균, 김진숙, 학지사, 2000
- 아동이상심리학, 조현춘, 송영혜, 조현재, 시그마프레스, 2001
- 애착과 발달, 정옥분, 정순화, 황현주 공저, 학지사, 2009
