![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0001.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0002.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0003.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0004.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0005.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0006.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0007.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0008.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0009.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0010.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0011.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0012.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0013.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0014.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0015.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0016.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0017.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0018.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0019.gif)
![[일반사회 교과교재 연구 및 지도법] 신문활용학습 -NIE, 협동학습, 사회과 학업 성취도 평가-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/443/442840-0020.gif)
분야
hwp- 목차 -
1. 신문활용교육의 개념
2. 신문활용교육의 역사 · 외국의 사례
3. 신문활용교육의 필요성
4. 신문활용교육의 장·단점
5. 신문활용교육의 교육 효과
6. 신문활용교육의 교육방법
7. 신문활용교육 실태․성취도
8. 신문활용교육의 유의점 · 활용방안
* 신문활용교육의 수업 기법
* 교사의 자질과 기본적 자세
파나마에서는 “라 프렌사(La Prensa)" 라는 일간지에서 NIE 프로그램을 운용하고 있다. 파나마의 교과서가 국토, 전통, 문화유산 등을 제대로 다루지 못했었는데 그러한 교과서의 미비점을 보완하는 자료를 신문사가 제공함으로써 교육계로부터 호응을 받았기 때문이다.
파나마 교육제도에서 가장 심각한 문제는 교과서에 수록된 내용 가운데 시대에 뒤떨어진 부분이 많은 것이다. 국립지리원이 예산부족으로 최신판 전국 지도를 인쇄하지 못하는 실정이었기 때문에 “라 프렌사”가 특수 광택지로 제작한 수업자료인 지도 스티커 앨범은 교육적인 측면에서 학교와 학부모의 호평을 받았다. “라 프렌사”는 이런 사업을 통해 청소년 독자를 계몽한다는 본래의 사명에 충실하고 학교 교육을 뒷받침할 수 있게 되었다. 또한 유아의 신문 읽기를 돕기 위한 스토리텔링을 멀티미디어쇼로 제공하면서 즐거운 신문 읽기 환경을 조성하고 있다.
3) 핀란드
핀란드는 세계의 NIE 확산에 큰 영향을 주는 나라다. 학교, 신문업계, 교육부가 일체감을 가지고 오랜 동안 교육현장에 적용한 결과 사회적인 운동으로 승화되었기 때문이다. 핀란드 신문협회가 1964년 사회과목교사 연합회의 세미나를 개최한 이후 NIE가 학교에 널리 보급되자 19970년대 들어 교육부는 커리큘럼에 NIE를 명시했고, 지방신문들은 지역 내 교사들에게 NIE 훈련을 실시했다.
4) 남아프리카공화국
남아프리카공화국에서 NIE는 만델라 대통령의 요청으로 진행되고 있습니다. 남아공에서 NIE를 지원하는 “선데이 타임스(The Sunday Times of South Africa)"는 남아공에서 절실히 필요한 질 높은 학교 교재를 제공했다. 선데이 타임스의 부록인 ‘리드 라이트(Read right)’는 4쪽에 걸쳐 읽을거리, 연습문제, 지도 등의 자료를 제공해 교사, 후원자, 독자들로부터 지지를 얻었는데, 이 부록이 바로 남아공의 교육을 향상시키자는 만델라 대통령의 간청에 의해 시작된 것이다. 교사용 학습 자료인 ‘뉴스 투 유즈(News to Use)'는 수업시간에 신문을 활용하는 아이디어 100가지를 담고 있어 교사들에게 유용한 교수-학습도구가 되고 있다. 최근 남아공에서는 새로운 교과과정이 도입되었는데 그 교과 과정이 제대로 진행되도록 하기 위한 학습자료 역시 ‘선데이 타임스’가 제공한다.
5) 싱가포르
싱가포르에서는 신문 재단이 주축이 되어 NIE를 지원하고 있다. 신문재단은 평생교육공동체를 설립하여 교사협의회를 구성하고 학생들의 NIE캠프를 주최하는 등 신문이 교수-학습 도구로 활용되도록 돕고 있다. 연령대별로 지면을 제작하는 “스트레이트 타임스(Strait Times)"의 경우 18~23세를 위해 월요일마다 학생들이 쓴 기사를 게재하고, 13~17세의 학생들을 위해서는 ‘ST 미디어 클럽’이라는 부록형태의 신문을 제작하는데 학생들에게 문법, 창의적이고 비판적인 사고, 올바르게 의견을 표현하는 방법 등을 가르치기 위한 기사를 별도로 게재하고 있다.
6) 뉴질랜드
