분야
hwpⅡ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 배경
Ⅲ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 논리
Ⅳ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 영역
Ⅴ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)와 교사
Ⅵ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 문제점과 개선방안
1. 참여성으로 본 학교교육계획의 예산편성 문제점과 개선방안
2. 자율성으로 본 학교교육계획의 예산편성 문제점과 개선방안
3. 책무성으로 본 학교교육계획의 예산편성 문제점과 개선방안
4. 효율성으로 본 학교교육계획의 예산편성 문제점과 개선방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
교육환경 변화의 중요한 하나는 교육에 있어서 자율과 분권이다. 교육의 자율화와 분권화는 새로운 패러다임으로서 중앙으로부터 지방으로, 상급 교육행정기관으로부터 일선 학교로의 권한 위임을 지향한다. 그 이유는 중앙에서 교육의 지나친 정책적 강조는 그 자체가 교육의 획일성을 가져오며, 교육의 자율성을 살릴 수 없기 때문이다. 그리고 교육의 획일성은 그 자체가 인간이 가져야 할 개성과 아울러 창의성을 말살하기 때문이다.
한편 사회의 급속한 변화는 학교교육에 대해 다양한 목표 달성을 요구하고 있다. 경직성과 폐쇄성을 지닌 전통적 학교를 넘어 교육활동의 융통성 확대와 개방성을 추구하는 변화에 적응하는 학교로의 이행을 촉구한다. 그 이유는 지금과 같은 학교의 구조로는 고도의 창의력과 품격을 지닌 인간을 요구하는 새로운 시대에 적합한 인적자원을 길러내기가 부적합하므로, 학교를 이른바 학교단위 책임경영을 할 수 있는 경영구조로 혁신해야 한다는 것이다.
구체적으로는 학교에 권한과 책임을 이양해야 하며, 의사결정은 학부모와 지역사회가 참여하는 교육공동체를 중심으로 민주적으로 이루어져야 한다는 것이다. 교육과정은 다양하게 운영하고, 학생들의 교과선택권을 보장할 수 있도록 해야하며, 학습의 개별화를 실현하고 특히 재정 면에서 학교가 자율적으로 운영하도록 해야 한다는 의미다.
민주화분권화개방화세계화를 지향하는 시대가 도래함에 따라 모든 분야가 그에 적응하기 위한 새로운 발상과 변신을 추구하고 있으며, 학교 체제도 시대정신에 부합하도록 학교 재구조화를 서두르지 않으면 안 되게 되었다.
문용린 외, 학교교육 이렇게 살리자, 나남출판, 2002
박종필, 학교단위책임경영제 - 이론과 실제, 원미사, 2004
박세훈, 단위학교책임경영제의 조건과 성과에 관한 연구, 교육행정학연구 제18권 4호, 2000
이윤식, 교육의 자율화와 장학의 발전 방향, 교내 자율장학의 활성화 방안 탐색 워크숍, 한국교육개발원, 1989
