![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0001.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0002.gif)
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![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0005.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0006.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0007.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0008.gif)
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![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0011.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0012.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0013.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0014.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0015.gif)
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![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0018.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0019.gif)
![[교육학] 초등 4학년 2학기 과학 교과서 단원 재구성 및 학습 계획안-열전달과 우리 생활-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/581/580756-0020.gif)
분야
hwpⅡ. 단원의 재구성 방향
Ⅲ. 단원의 교수 학습 과정안
Ⅳ. 본 차시 적용 수업 모형 소개
Ⅴ. 본 차시 교수 학습 과정안
Ⅵ. 본 차시 수업 자료
Ⅶ. 참고문헌
1. 선정 단원
4학년 2학기 3. 열 전달과 우리 생활
2. 단원 소개
이 단원은 2007년 개정 교육과정의 4학년 열의 전달에 대한 단원이다. 3학년 1학기 ‘우리 생활과 물질’, ‘날씨와 우리 생활’ 단원에서 물질의 상태와 온도에 대한 기본 개념을 이해하고, 이 단원에서 전도, 대류, 복사의 개념을 학습하게 되며, 6학년 2학기 ‘에너지와 도구’ 단원에서 에너지의 개념이 확장된다.
열에너지를 비롯한 여러 형태의 에너지와 그 순환은 자연계에서 일어나는 많은 현상의 원인을 설명할 수 있는 기본적인 개념이므로 매우 중요하다. 생활 속의 경험을 바탕으로 개념을 정리하기 시작하면서부터 여러 형태의 에너지와 순환에 대해 정확하게 배울 필요가 있다.
이 단원에서 다루는 개념은 열이 전달되는 방향, 전도, 물질에 따른 전도율의 차이, 기체와 액체에서의 대류, 복사, 단열 등이다. 이들 요소를 실생활과 관련지어 그 예를 찾아 적용하고 이해할 수 있게 한다. 이어서 학습한 내용을 토대로 보온병을 고안하고 제작하는 탐구 활동을 통하여 창의성을 신장할 수 있게 한다. 또한, 열에너지의 이용과 단열의 예를 통하여 에어지 절약과 대체 에너지 개발에 관심을 갖게 한다.
교육과학기술부(2010), 『과학 4-2 교사용 지도서』(서울: 금성 출판사).
