![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0001.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0002.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0003.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0004.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0005.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0006.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0007.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0008.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0009.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0010.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0011.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0012.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0013.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0014.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0015.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0016.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0017.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0018.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0019.gif)
![[초등사회] 4학년 1학기 사회과의 재구성(3단원 -새로워지는 우리 시,도)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229113-0020.gif)
분야
hwp(1) 대상학년
(2) 단원명
(3) 단원개관
(4) 학습의 계열
(5) 단원목표
(6) 단원의 지도계획
II. 단원 재구성의 배경
(1) 단원 선정 이유
(2) 단원 재구성 토의과정
가. 토의과정 일지
나. 재구성 과정에서 중시한 요소
1) 학습자의 학습 동기
2) 학습자의 발달 단계(4학년)
3) 학문중심 교육과정
(3) 적용한 수업모형 및 수업기법
가. 적용한 수업모형
1) 의사결정학습모형의 적용 이유
2) 의사결정학습모형의 개념
3) 의사결정학습모형의 적용 효과
나. 적용한 수업기법
1) 극화학습의 적용 이유
2) 극화학습의 개념
3) 극화학습의 적용 효과
4) 극화학습의 내용
III. 단원 재구성의 실제
(1) 단원명
(2) 단원의 개관
(3) 단원의 학습목표
(4) 단원의 지도계획
(5) 단원 지도상의 유의점
(1) 대상학년: 4학년 1학기
(2) 단원명: 3. 새로워지는 우리 시ㆍ도
(3) 단원개관
이 단원은 3학년의 ‘살기 좋은 고장을 위한 노력’에서 고장의 기관에 대해 알아본 내용을 토대로 하여 지방 자치를 다루면서, 주민 대표를 뽑는 원리와 절차 및 이들 대표들이 지역 사회의 문제를 해결하는 방법을 알아보도록 한다. 또 시․도 단위 이하의 지역 사회에서 발생하는 사회 문제를 찾아보고 합리적으로 해결하는 방법을 익히도록 한다.
이를 바탕으로 지역 사회의 미래 모습을 자연 환경, 도시 발전 등으로 나누어 예측하여 보며, 시 ․ 도 단위의 지방 자치 단체에서 세운 지역의 발전 계획이 어떻게 실행되고 있는지 알아보고, 지역 사회의 미래 모습을 다양한 방법으로 표현하여 보는 단원이다.
(4) 학습의 계열
단 원
내 용
살기 좋은 고장을 위한 노력
․고장의 여러 기관과 단체
․고장의 문제점을 해결하기 위한 노력
새로워지는 우리 시․도
․지방 자치와 주민 생활
․우리 시․도의 여려 가지 문제와 해결
․우리 시․도의 미래
우리 국토의 모습
․우리나라의 자연 환경과 생활
․환경 보전을 위한 노력
권오정, 김영석(2003). 사회과 교육학의 구조와 쟁점. 서울: 교육과학사
교육인적자원부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ). 서울: 대한교과서주식회사
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최용규 외(2005). 사회과, 교육과정에서 수업까지. 서울: 교육과학사
