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[교육공학] 중학교 검인정 교과서 분석-국어교과서, 생활 국어 교과서

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소개글

[교육공학] 중학교 검인정 교과서 분석-국어교과서, 생활 국어 교과서에 대한 자료입니다.

1. 거시적 분석
단원별 분석
1> 단원의 구성
(1) 천재교육 중등 국어 교과서의 단원구성
(2) 7차 교육 과정 중등 국어 교과서의 단원구성 및 제재 (국정)
(3) 종합 분석

2> 대단원의 구성 방식
(1) 천재교육 중등 국어 교과서 대단원의 구성 방식
(2) 천재교육 중등 생활 국어 교과서 대단원의 구성 방식
(3) 7차 교육 과정 중등 국어 교과서 대단원의 구성 방식 (국정)
(4) 종합 분석

영역별 분석
1> 제재
(1) 천재교육 중등 국어 1학년 교과서 작품 수록 목록
(2) 천재교육 중등 국어 2학년 교과서 작품 수록 목록
(3) 종합 분석

2> 수록 제재비율의 분석
(1) 1학년
(2) 2학년

2. 미시적 분석
단원별 분석
영역별 분석

3. 평가

본문내용

대단원 열기에서는 학습목표를 제시하고 학생 스스로의 목표도 설정해 보도록 하고 있다.
도입학습의 첫 페이지는 대게 단원과 관련된 학습자의 경험을 묻는 것이고 두 번째 페이지는 대게 본문과 학습활동과 관련된 내용을 학습 전 미리 간단하게 생각해 보는 내용이다. 즉 본 학습을 하기 전의 간단한 선행학습이다.
본문은 다양한 제재를 바탕으로 다양한 갈래의 글로 되어 있다. 그리고 중간 중간에 삽화를 통해 글을 읽는 재미를 더하고 있다. 또한 본문의 마지막에는 간단한 요약을 통해 본문의 내용을 정리하고 있다. 사이사이에 빈칸을 넣어 학습자 스스로가 본문을 읽고 내용을 정리하도록 하고 있다.
학습 활동은 다양한 본문과 연계하여 다양한 종류의 학습 활동으로 이루어져 있다. 본문의 내용을 정리하는 것에서부터 활용하기, 다른 장르와의 결합하여 알기, 직접 쓰기, 비교하기 등 많은 다양한 종류의 학습활동으로 이루어져 있다.
마무리 학습에서 정리하기는 배운 내용을 정리하고 실력이 학습 목표에 도달했는지 점검하도록 하고 있다. 앞에서 배운 내용에 대한 설명들을 제시하고, OX 표시하기, 빈칸에 알맞은 말을 보기에서 찾기, 연결짓기 등을 하게 한다. 그렇게 하여 본문과 학습활동에서 익힌 내용을 정리하게 하고 있다. 그런데 교과서에 있는 내용을 그대로 옮겨 놓은 것이기 때문에 난이도가 낮은 편이다. 그래서 정리하기는 학습자의 수준을 판단하는 데에는 미흡한 조금 아쉬운 부분도 있다.
마무리학습에서 자기 점검은 학습자 스스로가 자신의 실력을 판단하여 앞으로 어떠한 학습을 할지 결정하는데 도움을 준다.(문항들을 제시/ 그렇다, 아니다 중 선택) 점검 후 보충하고 싶은 학습자는 생활국어 활동 1를 확장하고 싶은 학습자는 국어 활동 2를 선택하도록 하고 있다. 하지만 실력 평가 기준이 모호하고 자가 점검이며, 어느 정도 실력에 어떤 것을 선택할지 불문명함으로 학습자는 자신이 국어 생활 중 학습하기를 원하는 것을 마음대로 선택할 수 있다.

참고문헌

중학교 국어 교과서와 생활 국어 교과서 1,2학년 천재교육-천재(노)
노미숙, 주진택, 안수진, 김경란, 김화옥, 김호태, 심은아, 길주연, 유종현, 소정섭, 정일순
(교육과학 기술부 검정 2009.8.19)

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