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분야
hwpⅡ. 교사연수(교원연수)의 디지털화
Ⅲ. 교사연수(교원연수)의 비효율요인
1. 업무 부담
2. 과밀 학급
3. 활동 아이디어의 빈곤
4. 사명감의 결여
5. 감독 부재
Ⅳ. 교사연수(교원연수)의 호응도
Ⅴ. 외국 교사연수(교원연수)의 사례
1. 연수정책
2. 운영형태
Ⅵ. 교사연수(교원연수) 관련 제언
1. 연수내용 상의 문제점
2. 연수방법의 다양화 문제
3. 연수강사 선정의 문제
4. 연수시기와 장소의 문제
5. 연수 유인체제 문제
6. 현직연수 평가체계 문제
7. 현직 연수와 관련된 교육 여건 문제
Ⅶ. 결론
참고문헌
서유경은 에듀넷의 국어 전자 교과서 개발 과정을 소개하고 있다. 이 연구에서는 에듀넷의 국어 사이버 학습 교재의 실제 개발 과정을 개발 방향, 추진 방법, 절차 면에서 정리하였다. 비록 교사 연수용 자료는 아니었지만 원격 교육이라는 관점에서 많은 시사를 받았다.
이채연은 중등교사들을 대상으로 교원 연수 교수 요목 개발에 관한 연구를 하였다. 전국의 몇몇 연수원에서 진행되는 국어과 중등 연수의 강의 요목을 수집하여 연수 주제를 분석한 후, 개선안을 마련하였다. 이 연구에 의하면 시도 교육연수원의 교수 요목은 세 가지 정도의 변화가 관찰된다고 하였다. 첫째는 교과교육 중심으로 내용 편성, 둘째는 교사 중심의 강사진 편성, 셋째는 매체 활용 교육의 강조 경향을 들었다. 이것은 초등 국어과 직무 연수 주제를 개발하는데 많은 시사를 주었다. 즉, 연수 강사와 연구 인력 구성에 현장 교사를 많이 참여시켰으며 연수 주제도 국어과 하위 영역의 지도 능력을 길러주는 데 초점을 맞추게 하였다.
그밖에 초등 국어과 교육을 전제로 한 연구는 아니었지만 교육공학적 배경과 정보화 교육의 배경에서 나온 많은 원격 교육 및 프로그램 개발에 관한 연구 선행 연구들이 있었다.
전통적인 교사 연수는 연수자들이 특별히 지정된 장소에 시간을 내어 출석한 후, 면대면 강의를 통해 연수를 이수하였다. 이에 비해 원격 연수는 인터넷과 영상 매체를 이용하여 연수자들이 시간과 공간의 제약을 받지 않고 연수 내용을 이수하는 것이다. 지금까지 교사 연수
김창식(1995) - 과학교사 연수의 어제·오늘·내일, 과학교육
김여칠·유병렬·김진호(1989) - 교원자격연수교육의 효과 및 그 개선방안에 관한 연구, 서울교육대부설초등교원연수원
박종국(2000) - 교원연수제도의 개선에 관한 연구, 호남대학교 대학원 석사학위논문
부산광역시교육연수원(2002) - 초등학교 ICT활용 장학요원 양성 직무연수 교재
정영수(2003) - 외국의 교원연수제도, 우리교육
