루소의 교육사상을 정리하고 현대 유아교육에 미친 영향에 대해 논하시오.
분야
hwpⅡ 본론
1. 루소의 교육사상
2. 현대 유아교육에 미친 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 루소의 교육사상
18세기 계몽주의가 나타나는 근대에 이르러 아동이 교육의 대상으로 관심을 받게 되었지만 이는 성인세계의 가치를 계승하는 자로서 인식되었기 때문이다. 이러한 배경에서 아동의 문제는 교육 문제와 함께 학자들의 중요한 관심의 대상이 되었다. 그러므로 18세기 전후의 근대는 교육의 중요성은 인식하면서도 아동 자체에는 별 관심이 없었던 시기로 볼 수 있다. 한 예로 교육에 관한 책은 어느 때보다 많이 출판되었지만, 아동에 대한 의견을 별로 관심을 끌지 못하였다. 이러한 아동에 대한 인식의 흐름 속에서 루소는 아동기를 사회문화적 조건이나 성인의 기준이 아닌 그 자체로 존중해야 한다고 주장하였다. 아동의 미성숙과 미약함은 극복되어야 할 문제가 아니라 아동기의 특성으로 인정해야 하며 억압과 강제에 의한 교육을 정당화했던 것을 지양하고 아동의 자유를 토대로 하는 교육이 이루어져야 한다고 보았다. 아동의 온전한 성장은 강제적으로 교정되는 것이 아니라 자연의 질서 속에서 인간 생애의 각 시기를 존중받음으로써 가능해 지는 것이기 때문이다. 아동을 한 인간으로 존중할 때, 아동기는 성인이
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2. 현대 유아교육에 미친 영향
루소의 교육사상은 신교육 운동이 전개되던 20세기 초의 실험학교뿐만 아니라 열린 교육, 대안 교육 등의 이름으로 행해지는 20세기 후반의 실험학교 등에서도 공통적으로 나타난다. 또한 루소의 교육사상은 유아교육에서 융통성 부여하기, 유아의 개인차 존중하기, 흥미 존중하기, 유아의 능동적 학습 기회 제공 등의 교육 원칙으로 유아교육 현장에서 다양하게 적용되고 있다. 특히 유아들에게 자유를 주기 위하여 유아교육 현장에서는 자유놀이시간(자유선택활동)이 생겨나게 되었고, 은물과 노작 중심이던 교육현장에서 생활중심, 경험 중심의 교육이 나타나게 되었다. 또한 1985년 이후 유치원 현장에서는 유아의 흥미를 중요하게 생각하고 존중하는 노력이나 의지가 생겨나서 유치원 마다 흥미 영역을 마련하여 유아들이 흥미를 느낄만한 활동들을 제공해 주고 있다. 뿐만 아니라 루소의 교육사상은 교육내용에 관해 자연중심 및 경험중심의 교육이 싹트게 하여 자연 속에서의 교육이 생활화 되게 하였고, 교사의 발문과 반응, 유아의 반성적 사고가 생활주제에 선정될 수 있도록 하였다. 한편, 루소의 교육사상에 따라 현재 유아교육기관에서는 유아의 자발적인 참여와 주체적이고 능동적인 앎의 구성능력을
- 이원영, “John Dewey의 교육철학에 나타난 유아교육의 주요개념 탐구”, 한국영유아교원교육학회, 2007
