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프로그램 개발 및 평가 - 누리과정

소개글

표준보육과정과 누리과정 예술경험영역에 명시된 미술활동의 지도방법에 대해 논하시오에 대한 자료입니다.

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 예술경험영역에 명시된 미술활동의 지도방법
2. 누리과정 예술경험영역에 명시된 미술활동 지도방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
보육과정이란 보육시설에서 시행되는 교육과정을 의미하며 이는 영유아가 ‘어떻게 되어야 하고 어떻게 된다.’라는 가치를 반영하는 프로그램의 목적에 따라 계획되고 조직된 영유아의 경험의 목록을 의미한다. 이러한 보육과정과 교육과정의 대표적인 것으로 표준보육과정과 누리과정이 있다. 표준보육과정은 영유아보육법 제29조 제2항에 표준보육과정을 개발ㆍ보급하여야 함을 명시하고 2006년 11월, 우리나라 최초로 국가수준의 표준보육과정이 입법화되면서 표준보육과정의 구체적인 보육내용 및 교사지침이 2007년 1월에 고시 되었다. 그리고 2012년 2월 제2차 표준보육과정, 2013년 1월 제3차 표준보육과정으로 개정 및 고시되었다. 한편, 우리나라는 국제적 동향에 발맞추어 2012
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Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 예술경험영역에 명시된 미술활동의 지도방법
아름다움 찾아보기에서 교사는 다음과 같은 방법으로 미술활동을 지도해야 한다.
첫째, 0~1세 교사는 단순한 예술감상을 위해서 자연이나 친근한 사물의 조형적 요소에 영아가 반응하도록 반복적인 경험을 제공해 주어야 한다.
둘째, 2세반 교사는 여러 가지 색깔이나 모양을 탐색할 수 있는 놀잇감이나 촉감책, 생활용품, 사물을 제공한다.

참고문헌

- 오경숙, “자연체험활동에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현능력 및 창의성에 미치는 효과”, 전남대, 2010
- 조성은, “표준보육과정에 기초한 유아미술교육에 대한 교사인식과 현황조사”, 서울신학대, 2007
- 정다운, “3-5세 누리과정 예술경험 영역 교육내용 및 활동에 대한 유치원 교원들의 이해도분석”, 경상대, 2016

하고 싶은 말

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