분야
hwpⅠ.정의 및 분류
1.정의
2.분류
Ⅱ.원인 및 출현율
1.원인
2.출현율
Ⅲ.평가
1.영역
2.평가도구
Ⅳ.문제점
1.운동
2.감각
3.인지
4.심인성 요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술치료
9.놀이치료
10.약물치료
Ⅵ.예후
Ⅰ.정의 및 분류
1.정의
학습장애(Learning Disability)란 용어는 1963년 미국에서 Kirk에 의해 처음으로 제안된 비교적 근래에 도입된 개념이다. 이 용어의 소개로 학습장애자협회(ACLD)가 구성된 후, 1968년 미국 국립 장애자 자문위원회(NACHC)에서는 학습장애를 다음과 같이 정의하였다.
"학습장애는 말과 글을 이해하고 이를 사용하는데 관련되는 기초적 심리적 과정의 장애로 인해 예컨대, 이해하고, 사고하고, 말하고, 글을 읽고 쓰는 능력, 철자법, 그리고 셈하기에 장애를 나타낸다. 이는 종래에 지각장애, 뇌손상, 미세뇌기능장애(MBD), 난독증(dyslexia), 발달적 실어증(development aphasia) 등으로 일컫던 문제들을 포괄할 수 있는 개념이다. 다만, 시청각장애, 운동기능장애, 정신지체장애, 정서장애, 혹은 환경의 문제로 기인하는 학습곤란은 제외한다(U.S. Office of Education, 1968)."
현재 국제적으로 가장 널리 쓰이고 권위있는 최신 진단 기준인 미국정신의학회(American Psychiatric Association)의 DSM에 의한 학습장애는 읽기, 산수, 학교교육, 그리고 지능에 비해 성적이 기대되는 수준보다 현저하게 낮게 나올 때 학습장애라고 진단한다고 정의하고 있다.
한편 한국교육개발원 연구진(1990)은 한국적인 현실에 비추어 다음과 같이 학습장애를 정의한 바 있다.......
