문화체육관광부는 2013년 9월 2일 박근혜정부 국정과제인 국민체력인증 기본계획을 발표하면서 건강유지를 위해 필요한 운동방법(고강도/중강도/저강도), 운동량(횟수/시간) 그리고 일상에서의 실청방안 등을 기준으로 개발하고 국민 개개인이 원하는 대로 ‘건강유지를 위한 스포츠 활동’에 참여할 수 있는 체계를 마련(문화체육관광부, 2013) 한다고 발표 하였다. 이렇듯 건강유지를 위한 신체활동은 단지 신체활동에 참여하는 것 뿐만 아니라 방법, 횟수, 시간 등을 고려하여 신체활동에 참여에서 이루어진 신체활동 량 또한 중요하다고 할수 있다. 따라서 본 연구에서는 신체활동량이 삶의 질과 주간적 건강에 미치는 영향을 규명하고자 한다. 연구결과 일 신체활동량은 삶의 질에 부적 영향을 미쳤으며(p<.05), 여가신체활동량은 정(+)적 영향을 미쳤다(p<.05). 또한,...
태권도는 현재 전 세계 206개 회원국에서 수련하고 있는 전 세계인의 무도스포츠이다. 이와 같은 태권도 발전의 밑바탕에는 태권도를 하나의 학문으로 인정하고, 학문적 정체성과 철학적 가치관을 확립하기 위한 대학의 노력이 뒷받침되었기 때문이다. 하지만 태권도관련계열 대학 졸업 후 현장에서 직접적으로 실현가능한 부분이 미비하다는 비판이 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 대학알리미 기준에 따라 태권도관련계열 학과가 개설 되어 있는 학교 현황을 파악하고, 4년제 대학 태권도관련계열 학과 20개 중 우리나라 태권도를 대표하는 3개 대학을 선정하여 태권도학과 교육과정 현황을 비교·분석하였다. 본 연구에서는 현장에서 실현가능한 교육과정으로 태권도학과 내 교육프로그램을 크게 3가지 전공으로 나누어 엘리트 선수교육, 글로벌태권도 지도자교육, 국내 전문 태권도 지도자교육으로...
태권도는 현재 전 세계 206개 회원국에서 수련하고 있는 전 세계인의 무도스포츠이다. 이와 같은 태권도 발전의 밑바탕에는 태권도를 하나의 학문으로 인정하고, 학문적 정체성과 철학적 가치관을 확립하기 위한 대학의 노력이 뒷받침되었기 때문이다. 하지만 태권도관련계열 대학 졸업 후 현장에서 직접적으로 실현가능한 부분이 미비하다는 비판이 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 대학알리미 기준에 따라 태권도관련계열 학과가 개설 되어 있는 학교 현황을 파악하고, 4년제 대학 태권도관련계열 학과 20개 중 우리나라 태권도를 대표하는 3개 대학을 선정하여 태권도학과 교육과정 현황을 비교·분석하였다. 본 연구에서는 현장에서 실현가능한 교육과정으로 태권도학과 내 교육프로그램을 크게 3가지 전공으로 나누어 엘리트 선수교육, 글로벌태권도 지도자교육, 국내 전문 태권도 지도자교육으로...
태권도는 현재 전 세계 206개 회원국에서 수련하고 있는 전 세계인의 무도스포츠이다. 이와 같은 태권도 발전의 밑바탕에는 태권도를 하나의 학문으로 인정하고, 학문적 정체성과 철학적 가치관을 확립하기 위한 대학의 노력이 뒷받침되었기 때문이다. 하지만 태권도관련계열 대학 졸업 후 현장에서 직접적으로 실현가능한 부분이 미비하다는 비판이 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 대학알리미 기준에 따라 태권도관련계열 학과가 개설 되어 있는 학교 현황을 파악하고, 4년제 대학 태권도관련계열 학과 20개 중 우리나라 태권도를 대표하는 3개 대학을 선정하여 태권도학과 교육과정 현황을 비교·분석하였다. 본 연구에서는 현장에서 실현가능한 교육과정으로 태권도학과 내 교육프로그램을 크게 3가지 전공으로 나누어 엘리트 선수교육, 글로벌태권도 지도자교육, 국내 전문 태권도 지도자교육으로...
본 연구는 행위가 일어나는 과정 속에서 자연스럽게 발생한 비공식적, 즉시적, 그리고 직무와 관련된 사회적그룹으로 기본개념화 되어있는 실천공동체의 의미를 탐색하고 구조와 특징을 살펴보고, 체육교육 실천공동체와 관련된 연구동향을 살펴보는데 목적을 둔다. 이에 따른 결과로 실천공동체를 다양한 학자들이 정의하고 있지만 공통적인 부분은 자발적으로 이루어지고 조직의 구성원들의 지식을 공유하는 목적을 가진다는 점을 발견할 수 있었다. 또한 실천공동체의 구조와 특징으로 호혜적 관여, 공동자산, 공동업무라는 3가지 요인으로 구조화되고 있었고, 특징은 상황과 구성원에 따라 다양한 특징을 보여주고 있었다. 체육교육분야의 실천공동체 연구동향은 실천공동체를 통한 전문성 발달, 실천공동체의 형성요인 및 형성과정, 온라인 실천공동체의 의미와 효과라는 3가지 범주로 구분되고 있다. 이러...
본 연구는 행위가 일어나는 과정 속에서 자연스럽게 발생한 비공식적, 즉시적, 그리고 직무와 관련된 사회적그룹으로 기본개념화 되어있는 실천공동체의 의미를 탐색하고 구조와 특징을 살펴보고, 체육교육 실천공동체와 관련된 연구동향을 살펴보는데 목적을 둔다. 이에 따른 결과로 실천공동체를 다양한 학자들이 정의하고 있지만 공통적인 부분은 자발적으로 이루어지고 조직의 구성원들의 지식을 공유하는 목적을 가진다는 점을 발견할 수 있었다. 또한 실천공동체의 구조와 특징으로 호혜적 관여, 공동자산, 공동업무라는 3가지 요인으로 구조화되고 있었고, 특징은 상황과 구성원에 따라 다양한 특징을 보여주고 있었다. 체육교육분야의 실천공동체 연구동향은 실천공동체를 통한 전문성 발달, 실천공동체의 형성요인 및 형성과정, 온라인 실천공동체의 의미와 효과라는 3가지 범주로 구분되고 있다. 이러...
본 연구는 행위가 일어나는 과정 속에서 자연스럽게 발생한 비공식적, 즉시적, 그리고 직무와 관련된 사회적그룹으로 기본개념화 되어있는 실천공동체의 의미를 탐색하고 구조와 특징을 살펴보고, 체육교육 실천공동체와 관련된 연구동향을 살펴보는데 목적을 둔다. 이에 따른 결과로 실천공동체를 다양한 학자들이 정의하고 있지만 공통적인 부분은 자발적으로 이루어지고 조직의 구성원들의 지식을 공유하는 목적을 가진다는 점을 발견할 수 있었다. 또한 실천공동체의 구조와 특징으로 호혜적 관여, 공동자산, 공동업무라는 3가지 요인으로 구조화되고 있었고, 특징은 상황과 구성원에 따라 다양한 특징을 보여주고 있었다. 체육교육분야의 실천공동체 연구동향은 실천공동체를 통한 전문성 발달, 실천공동체의 형성요인 및 형성과정, 온라인 실천공동체의 의미와 효과라는 3가지 범주로 구분되고 있다. 이러...