교육격차 해소를 위한 NCLB Act와 IDEA Act에 대한 고찰과 학교사회복지사의 역할 탐색

배진형 ( Bae Jin Hyung )  한국학교사회복지학회, 학교사회복지 [2009] 제17권 81~113페이지(총33페이지)

이 연구는 미국의 교육격차 해소를 위한 관련 법안인 No Child Left Behind Act와 Individuals with Disabilities Education Act에 대하여 고찰하고, 두 법안을 조화롭게 운용하는데 있어 학교사회복지사의 역할을 살펴보며 우리나라 학교 사회복지적 역할 탐색을 위한 제언을 하고자 함에 그 목적이 있다. 그리하여 NCLB와 IDEA의 배경과 목적, 주요 내용, 영향 및 결과, 문제점에 대하여 문헌에 근거하여 고찰하고, 두 법안을 동시 적용하는데 있어서의 논란 및 어려움들을 고찰, 학교사회복지사의 역할에 대하여 탐색해 보고, 이러한 미국의 경험을 바탕으로 우리나라 학교사회복지사들 역시 교육격차 대상학생들에 대한 옹호역할을 적절히 감당하기 위한 거시적 관점 증진과, ...

TAG No Child Left Behind Act, Individuals with Disabilities Education Act, 학교사회복지, 학교사회복지사, 교육격차, school social work, school social worker, achievement gap

가출청소년의 인권감수성 향상을 위한 인권교육 프로그램의 개발

이상애 ( Lee Sang-ae ) , 이혜원 ( Lee Hye-won )  한국학교사회복지학회, 학교사회복지 [2009] 제16권 1~29페이지(총29페이지)

이 연구의 목적은 가출청소년의 인권감수성 향상을 위한 인권교육 프로그램을 개발하는 것이다. 연구대상은 경기도청소년쉼터를 이용하는 청소년 13명이었으며, 국가인권위원회(2002)의 인권감수성 척도와 Rogenberg (1965)의 자아존중감 척도를 사용하여 효과성을 검증하였다. 주요 연구 결과로서 첫째, 인권교육 프로그램은 가출청소년의 인권감수성을 통계적으로 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 이 프로그램은 인권감수성의 하위척도 중 참여청소년들의 결과지각능력을 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 셋째, 이 프로그램은 가출청소년의 자아존중감을 통계적으로 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 이를 기초로 실천적 함의를 제안하였다.

TAG 가출청소년, 청소년쉼터, 인권교육, 인권감수성, 자아존중감, runaway youth, shelter for the youth, human rights education, human rights sensitivity and sense of self-esteem

초등학생 대상 사회복지 교육의 효과에 관한 연구

최경일 ( Choi Kyung Il ) , 박경현 ( Park Kyung Hyun )  한국학교사회복지학회, 학교사회복지 [2009] 제16권 31~51페이지(총21페이지)

본 연구는 초등학생을 대상으로 실시한 사회복지 교육의 효과를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해서 전국 22개 초등학교에 재학 중인 4～6학년 학생 중에서 비동일 통제집단 설계 방법에 의해서 1,203명을 실험집단으로 편의표집 했으며, 학교사회복지사가 이들에게 학급별로 4회기의 프로그램을 실시했다. 또한 같은 학교에 재학 중인 309명의 학생들을 역시 편의표집해서 통제집단으로 구성하고 이들에게는 사회복지 교육을 실시하지 않았다. 이들에게 사회복지 교육 실시 이전과 이후에 설문조사를 실시했으며 수집한 자료를 독립표본 t 검증, 대응표본 t 검증, 분산분석 및 다중회귀분석으로 분석했다. 그 결과, 실험집단에 속한 학생들의 사회복지, 노인 및 장애인에 대한 인식과 자원봉사 동기가 통제집단에 속한 학생들의 결과보다 통계적으로 유의미한 수준에서 높은 것으로 나타났으...

TAG 사회복지 교육, 효과성, 초등학생, social welfare education, effectiveness, elementary school students

고등학생의 자살생각에 대한 스트레스의 영향 - 우울·자아존중감·생활만족도의 매개효과분석 -

오승환 ( Oh Seung Hwan )  한국학교사회복지학회, 학교사회복지 [2009] 제16권 53~73페이지(총21페이지)

본 연구는 한국청소년패널데이터를 활용하여 청소년이 경험하는 스트레스가 자살생각에 미치는 영향과 이러한 스트레스의 영향에 대한 우울불안과 자아존중감 그리고 생활만족도의 매개효과를 분석하고자 하는 연구이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 먼저 문헌연구를 기초로 하여 청소년의 자살생각에 미치는 스트레스의 영향을 검토하였으며, 이러한 자살생각에 영향을 미치는 우울불안과 자아존중감 그리고 생활만족도 효과를 분석하였다. 이러한 연구모형을 기초로 하여 2008년에 조사된 청소년패널조사 중등패널을 SPSS Win 14.0을 활용하여 분석하였다. 첫째, 스트레스가 청소년의 자살생각에 미치는 영향을 분석하기 위해서는 회귀분석을 실시하였다. 둘째, 스트레스가 자살생각에 미치는 영향에 대한 우울불안과 자아존중감, 생활만족도의 매개효과를 분석하였으며, 중고생의 차이를 비교 검증하였다...

TAG 자살생각, 스트레스, 우울, 자아존중감, 생활만족도, 청소년패널, suicide ideation, stress, depression, self-respect, life satisfaction, KYPS

학생 서비스 인력에 대한 교사의 역할 기대

진혜경 ( Hyekyung Jin )  한국학교사회복지학회, 학교사회복지 [2009] 제16권 75~90페이지(총16페이지)

본 연구는 학교사회복지사와 전문상담교사에 대한 교사의 역할 기대를 알아보기 위한 연구이다. 현재 학교 내에서 학생을 돕는 서비스 인력으로는 학교사회복지사, 지역사회교육전문가, 전문상담교사 등 세 전문직이 있으며, 각기 학교사회복지, 교육복지투자우선지역지원사업, 전문상담교사 프로젝트를 수행하고 있다. 이중 전문상담교사가 교사자격을 필수로 하고 제도화된 정규직인 반면에 학교사회복지사와 지역사회교육전문가는 교사자격을 요구하지 않으며 대부분 비정규직으로 사업을 수행하고 있다. 지금까지 교사를 대상으로 한 학교사회복지사의 역할기대에 관한 연구는 대체로 사업과 무관하게 일반 교사를 대상으로 이루어져 왔고, 특히 전문상담교사와 학교사회복지사에 대한 역할 인식의 비교나 학교사회복지의 경험에 따른 비교 연구가 국내에서 거의 이루어지지 않았다. 그러므로 본 연구에서는 학교사회...

TAG 역할기대, 학교사회복지사, 전문상담교사, 지역사회교육전문가, Role expectation, school social worker, professional counseling teacher, community education experts

31  32  33  34  35  36  37  38  39  40