교수공학(敎授工學)에 있어 감응(感應)시스템 (Appreciative System)의 역할: 응용과학(應用科學)(Neats)인가? 실무기능(實務技能)(Scruffies)인가?

장이철 ( E Cheol Chang )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1996] 제12권 제1호, 169~194페이지(총26페이지)

이 글은 Schon이 강조한 感應시스템을 Bandura의 사회학습 이론과 정보처리 모형의 분석 틀을 이용하여 설명하고, 교수공학 전문가는 감응시스템에서 강조하는 구조화되고 형식화된 원리나 규칙의 체계적인 적용을 강조하는 應用科學者(Neat s)와, 분석과정에서 돌출하는 예기치 않은 상황에 대한 직관적이며 창의적인 판단을 강조하는 성찰적 實務專門家(Scruffies)의 특성을 동시에 갖추고 있어야 함을 주장한다. 또한, 현장 문제 해결에 활용된 기존의 교수체제설계의 모델의 실용상 한계점을 밝혀보고, 그 대안으로 등장한 모델들의 장점을 효율적으로 활용하는데 요구되는 교수설계자의 역할이 감응시스템의 주장과 맥락을 같이 하고 있음을 강조한다. 감응시스템은 문제상황과의 끊임없는 상호작용을 통하여 개발된 수 있으며, 이를 위해서는 이론적 정착과정과 성찰적 ...

교수설계 (ID)와 교수체제개발 (ISD)의 최근 경향과 논쟁 -21세기를 대비하는 교수공학의 지식기반 구축을 위하여-

정재삼 ( Jae Sam Chung )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1996] 제12권 제1호, 195~225페이지(총31페이지)

이 논문의 목적은 패러다임 전환이 시기에 교수설계 (ID)와 교수체제개발 (ISD)에 관련된 최근의 중요한 이슈들의 논의를 통하여 새로운 교수설계 모형의 구축 또는 기존 모형의 문제개선을 위한 지식기반을 마련하는 데에 있다. 교수체제와 그 상위체제인 교육체제의 관계를 통하여 동태적인 환경을 확인하고, 현재까지 많이 사용되어온 교수설계이론과 새롭게 등장하는 이론들을 통하여 어떻게 학습을 개선할 수 있는지를 알아보며, 기존의 교수체제개발에 관련된 여러 모형들을 망라할 수 있는 일반모형 (ADDIE)과 새로 등장하는 모형들을 통하여 ISD에 대한 다양한 접근을 확인한다. 결론적으로 21세기를 대비하는데 도움이 될 수 있는 교수설계와 교수체제개발의 발전을 위한 지식기반을 정리한다.

교육개혁의 정보화에 대한 비판적 논의

조연주 ( Yon Joo Cho )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1996] 제12권 제1호, 226~238페이지(총13페이지)

본 논문에서는 교육개혁안에 명시된 교육방법과 정보화의 문제를 인식론적, 방법론적인 패러다임과 정보화의 수단, 내용으로서의 인성교육과 문화 정체성, 그리고 국가적 지원의 측면에서 살펴보았다. 이를 요약하면, 교육정보화는 구체적인 교육현실을 지지해주는 인식론적, 방법론적 패러다임의 변화를 전제하여야 한다. 다시 말하면 교육정보화 사회는 학습자 중심의 교육환경을 강조하는 인지이론 및 구성주의를 토대로 하며, 이는 기존의 양적 방법을 지양하고 다양하고 질적인 교육방법을 적용하는 것이어야 한다. 교육정보화를 추진하는 수단으로는 첨단 멀티미디어 정보통신 기술이 거론되었는데 그 실현성과 경제성, 확산의 측면에서 대표적으로 인터넷의 가능성이 주목된다. 인터넷의 본래 의도가 모든 사람에게 네트워크에 연결시키는 기회를 제공하기 위한 것 이었음을 상기할 때 교육부문에 관한 한 상...

상황의 맥락성과 복잡성이 학업성취와 태도, 지식의 전이에 미치는 효과: 수학적 문제해결 능력을 중심으로

최정임 ( Joung Lim Chio )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1996] 제12권 제1호, 239~253페이지(총15페이지)

본 연구는 상황학습의 원리를 전통적인 교실 환경에 적응하기 위한 방법으로 상황의 맥락성과 복잡성이 수학문제해결 능력과 전이, 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 46명의 미국 5학년 학생들이 5일간 실험에 참여하였다. 학생들은 4가지의 실험 집단(단순/ 맥락적 문제, 복잡/ 맥락적 문제, 단순/ 비맥락적 문제, 복잡/ 비맥락적 문제)에 임의적으로 할당되었고, 4가지 유형의 사후검사 (일단계/ 맥락적, 다단계/ 맥락적, 일단계/ 비맥락적, 다단계/ 비맥락적 )가 실시되었다. 전체적으로 복잡하고 맥락화된 문제를 공부한 학생들이 가장 높은 성취도를 나타냈으며, 복잡하고 비맥락화된 문제를 공부한 학생들이 가장 낮은 성취도를 보였다 (p <.05). 실험처치의 복잡성과 사후검사의 복잡성간의 상호작용도 나타났다. 단순하고 비맥락적인 문제를 학습한 학생들...

컴퓨터 텍크놀로지 학습 환경에서 인지 기술의 효율적인 교수와 평가: 하이퍼카드 프리젠테이션을 위한 지식 조직력 학습을 중심으로

강명희 ( Myung Hee Kang )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제2호, 1~27페이지(총27페이지)

본 연구는 실제 학습 현장에서 중학생들이 하이퍼카드(HyperCard )를 이용하여 학습한 정보나 지식을 효과적으로 디자인하는 과제에 필요한 고차적 인지기술의 학습을 돕고자 하는데 그 목적이 있었다. 구체적으로, 본 연구의 목적은 (1) 정보처리 이론에 근거하여 학생들이 하이퍼카드에서 정보나 지식을 효과적으로 조직하는데 필요한 지식 조직력(knowledge organization skills )을 모델링하기, (2) 학생들의지식 조직력 학습을 돕기 위한 효율적인 교수 방법을 개발하기 그리고 (3) 학생들의 지식 조직력의 학습 정도를 과학적이고 정확하게 측정하기 위한 평가방법을 개발하는데 있었다. 본 연구에서는 두 개의 연구 문제를 설정했다. 첫째, 만일 인지모델이 정보나 지식을 하이퍼카드를 이용하여 효과적으로 조직하는 과제에 필요한 구성요소들(s...

외국어 어휘 학습에 있어서의 컴퓨터를 이용한 맥락적 접근 방법외 효과

강숙희 ( Sook Hi Kang )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제2호, 28~47페이지(총20페이지)

정의 중심, 번역 중심의 전통적인 외국어 어휘 학습 방법은 실제로 사용가능한 지식을 쌓는데 있어서 많은 문제점이 있는 것으로 지적되어 왔다. 이러한 지식 전이의 문제에 대한 해결책으로 본 연구는 컴퓨터를 이용한 맥락적 접근 방법을 제안 하였다. 그 효과 검증을 위해 실험 집단을 전통 수업 집단, 단어 집단, 그림 집단, 맥락 집단의 네 가지로 구분하고 영어를 제 2 외국어로 배우고 있는, 한 국민 학교의 5학년 103명을 대상으로 실험하였다. 그 결과 컴퓨터를 이용한 맥락적 접근 방법으로 수업을 한 집단이 정의의 기억, 듣고 이해하기, 지식 전이의 검사에서 가장 높은 점수를 받은 것으로 나타났다.

인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰

강인애 ( In Ae Kang )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제2호, 48~63페이지(총16페이지)

지식의 형성과 습득의 본질과 과정에 대한 인식론적 입장은 크게 행동주의와 인지주의를 포함한 객관주의라는 패러다임과 그것과 대비되는 구성주의라는 패러다임으로 요약될 수 있다. 객관주의적 인식론에 따르면 지식은 이미 형성되어 있는 것이며 그것은 보편적, 초역사적, 범우주적 성격이라고 보고 있다. 반면 그런 객관적, 보편적 성격의 지식이나 진리를 부정하고 대신 지식은 사회, 문화, 역사적 상황하에 개개인에 의해 구성되는 것이라고 전제하고 있다. 지식은 구성되는 것이란 전제하에 구성주의는 지식 구성의 주요 요인을 어디에 두느냐- 개인의 인지적 작용에 두느냐, 혹은 사회적 상호작용에 두느냐에 따라 다시 인지적 구성주의 와 사회적 구성주의로 구분될 수 있다. 인지적 구성주의는 Pia - get의 인지적 발달이론에 근거하여 지식 구성의 주요요인으로 개개인의 내면적 인지작...

컴퓨터 활용학습(CBI)에서 수학학습을 통해본 “단일-균형” 스크린 디자인의 효과

권형규 ( Hyung Kyu Kwon )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제2호, 64~80페이지(총17페이지)

컴퓨터 활용학습(Computer- based Instruction)에 있어서 개발자가 화면구성 요소들 을 어떻게 배치하는가는 중요한 개발요건이다 이를 연구자는 “단일"(unity)과 “균 형"(balance)으로 규정하고 가능한 두 요소의 결합을 시도해 실험한 결과, “단일-균형" (Unity - balance)이라는 써 개념을 고안하였다 이 써 개념인 “단일 균형”의 효과를 수학학습성취도(math achievement), 불안(worry) 그리고 노력(effort)이라 는 종속변수를 중심으로 단기기억(short-term memory)이나 시각화(visualization) 의 개인차를 통제함으로서, “단일 균형”이 화면구성 설계과정에서 어떻게 핵심적으로 고려되어야 하는지를 조사한 것이다 시각화(visual...

교수 설계 자동화 시스템 개발을 위한 개념적 탐색

김동식 ( Dong Sik Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제2호, 81~112페이지(총32페이지)

교수 설계 시스템은 데이터 베이스의 성격인 작업보조(Job Aid)적인 시스템, 자문기능을 해 줄 수 있는 지능적 작업보조(Job Aid)적인 시스템, 교수 설꼐 전문가 시스템의 세가지로 개념화할 수 있다. 이런 관점에서 대표적인 교수 설계 시스템들의 특성을 살펴보고, 새로운 시스템 개발을 위한 시사점을 도출해 보았다. 또한 교수설계 시스템의 핵심적인 요소가 되는 교수 설계 모형에 대한 논의를 살펴보았다.

교육공학 연구의 대안적 방법으로서의 기호학

양연선 ( Young Sun Yang )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제2호, 113~122페이지(총10페이지)

연구 방법은 학문의 대상과 영역이 발전함에 따라서 그 주도적인 질문이 무엇이며 어떻게 답해져야 할 것인지 의해서 변화되어 왔다. 교육공학 연구의 패러다임도 연구 질문에 따라 실험과 통제를 기반으로 한 양적인 연구를 지속적으로 수행하면서 동시에 자연주의적이고 인류학적인 질적 연구를 수행하는 경향이 높아지고 있다. 기호학적 접근은 질적 연구의 한 형태로서 교수학습 이론의 발달과 기술 공항의 변화와 함꼐 지금까지 답해지지 못하던 교육공학의 근본적인 문제를 발견하고 해결하는 새로운 연구 패러다임을 제시하고 있다. 또한, 기호학은 매체의 특성을 기호학적으로 해석하여 매체를 분석하고 평가하는 데 필요한 새로운 시각을 제공한다.

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