교육과정 및 교육평가 현행 교육과정 문서에 대한 이해와 견해차 교육과정의 기술 가정과목의 개정의 중점

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소개글

교육과정 및 교육평가 현행 교육과정 문서에 대한 이해와 견해차 교육과정의 기술·가정과목의 개정의 중점에 대한 자료입니다.

본문내용

1954년 이후부터 지금까지 1차에서 7차까지의 교육과정이 개선, 개편되었다. 이는 보다 실용적인교육을 통해서 교육의 방향을 잡기 위함이다.
제7차 교육과정의 기술·가정과목의 가장 많이 달라진 점은 교과의 구조에 큰 변화가 있었다. 즉 종전의 기술산업과 가정으로 각각 구분하여 이수하던 것을 기술가정으로 통합 이수하도록 함으로써 2개 교과를 1개로 하였다. 1개의 교과로 통합을 하면서 개정의 중심에 둔 사항들은 다음과 같다.
가. 기술산업과 가정 교과를 통합하여 국민 공통 기본 교과로 하였다.
-기술·산업과 가정 교과를 제7차 교육 과정에서는 국민 공통 기본 교과의 수를 10개로 제한한다는 총론의 원칙에 따라 통합하여 기술가정을 교과 명으로 하여 필수로 이수하도록 하였다. 하지만 문제는 ‘이 두 교과의 성격상 통합이 가능한가, 가능하다면 어떠한 형태로 할 수 있는 가’이다. 이번 교육 과정에서 기술가정과는 통합이라기보다는 병합이라고 보는 것이 더 타당할 것이다.
나. 교육 과정 체제는 현행을 유지하되, 5~10학년까지 6년간의 진술을 체계적으로 하였다.
-제7차 교육과정의 진술 수준은 제6차 교육 과정에 비하여 매우 구체적이고 상세하게 제시하여 학교 급별에 따른 횡적종적 체계를 이해하는 데 도움이 되도록 하였다. 교수학습 방법과 평가에서는 일반적인 내용뿐만 아니라 각 영역의 지도와 평가에서의 유의점과 활용상의 예를 구체적으로 제시함으로써 교육 과정 운영자에게 실제적인 도움을 줄 수 있도록 하고 있다.
다. 교과 영역을 체계화하여 통합하였다.
-교과의 성격, 목표, 지도 내용 등에서 연계성, 계열성, 통합성을 유지하여 편성하되, 학교 급에 따라 초등학교 5～6학년은 기초적인 수준으로, 7～10학년은 그 상위 수준으로 하면서, 11, 12학년의 일반 선택 과목과 심화 선택 과목과는 수준의 차이를 두었다.
라. 교과 내용의 수준과 분량 등내용 구성의 적정성을 보완하였다.
-교육 과정 총론의 성격과 교사학생의 요구 등을 수용하여 지도 내용의 양을 정선하고, 수준을 기본 요소 중심으로 적정화함으로써 학생과 교사의 수업 부담을 경감시키며, 교과의 특성인 체험적, 실천적 학습이 이루어질 수 있도록 하였다.
마. 체험을 통한 실천 학습을 강조하였다.

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