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분야
hwpⅡ. 본론
1. 평생교육사
2. 평생교육프로그램
3. 평생교육사와 평생교육프로그램과의 관계
1) 전문성 인식
2) 과업수행능력
3) 공통능력
4. 프로그램 사례
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
최근 평생교육에 대한 요구가 가정·학교·지역사회·일터·사이버 등에서 증대됨에 따라 평생교육이 다양한 분야로 확대되고 있다. 평생교육의 대중적 확산은 평생교육 프로그램의 공급과 수요의 질적·양적 조화에서 비롯된다. 평생교육기관은 프로그램 공급자로서 사회의 변화 속에서 지속적인 성장과 정체성 확보를 위해 끊임없이 프로그램을 개발하고 학습자는 프로그램의 수요자로서 자신의 성장과 발전을 위해 자신에게 적합한 프로그램을 지속적으로 요청하고 있다. 따라서 본론에서는 평생교육사와 평생교육프로그램과의 관계를 프로그램 사례1개 예시로 들어 서술해 보겠다.
권인탁 외(2011). 평생교육경영론. 학지사.
김경아(2009). 평생교육사의 전문적 역량 성격과 특성 탐색. 평생교육학연구.
김막래(2006). 평생교육담당자의 직무만족도에 관한 연구. 아주대학교 석사학위논문.
