![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0001.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0002.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0003.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0004.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0005.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0006.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0007.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0008.gif)
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![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0010.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0011.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0012.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0013.gif)
![[교육심리] 교수이론 - 자기조절학습-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/102/101771-0014.gif)
분야
hwp▣ 이론적 기초
▣ 자기조절학습에 대한 이론적 관점
▣ 핵심 구성 요소
▣ 자기조절학습의 전략
▣ 자기조절학습 전략과 학습 수행
▣ 자기조절학습의 장단점
▣ 참고 문헌
심리학에서의 학습에 대한 연구는 행동의 변화를 일으키게 한 학습의 과정, 내적 기제가 무엇인지를 설명하고 한다. 체계적인 이론을 수립하기 위해 학습의 과정에 집중하였던 심리학 연구와는 반대로, 교육학에서의 학습 연구는 주로 학업성취에 영향을 주는 요인이 무엇인가에 대한 효과성 탐구가 주를 이루었다.
1980년대에 이르러 학습결과에 치중하던 연구에 일대 전환이 이루어졌다. 80년대에 이르러 동기에 대한사회인지이론이 급부상하면서 자아효능감, 귀인, 기대에 대한 연구가 속출하였고 이를 통해 학습자를 수동적이라기 보다는 적극적인 존재로 바라보기 시작하였다. 또한 심리학 분야에서 Bandura, Thoresen과 Mahoney, Kanfer, Mechenbaum 등에 의해 자기통제에 대한 연구가 시작되면서 학습에 있어서 자기조절과 학업성취의 관련성에 대한 여러 응용 연구가 이루어졌다. 자기조절학습이란 용어도 여기에서 비롯되었다고 볼 수 있다. 효과적인 학습의 요인을 학습자 외부에서 찾고자 하는 노력을 대신해서 학습자가 자신의 학습에 얼마나 능동적인 역할을 하는가에 대한 관심은 이때서야 급속하게 확산되기 시작하였다.
