![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0001.gif)
![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0002.gif)
![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0003.gif)
![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0004.gif)
![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0005.gif)
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![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0007.gif)
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![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0009.gif)
![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0010.gif)
![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0011.gif)
![[교육공학] 자기 조절 학습 이론-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/110/109288-0012.gif)
분야
hwp2. 자기조절학습(self-regulated learning)의 정의
3. SRL의 핵심 구성요소
4. SRL 전략
5. 자기조절 학습 환경의 설계 원리
자기조절 학습(self-regulated learning)은 많은 교육학자들의 관심 속에 이상적인 학습 성과로 큰 기대를 가지고 연구되어 오고 있다. 하지만 방대한 연구결과에도 불구하고 아직 교육공학의 영역에서는 SRL이론이 구체적으로 논의되어진 바가 없다.
교육의 패러다임 전황이 절실히 요구되는 시대에 SRL이론의 정리, 종합, 재조명을 통해 교육에의 시사점을 생각해 보는 것은 절실히 요구되어진다. 우리는 이제 학습자 중심의 열린교육 환경에 적응할 수 있는 적극적인 학습자, 정보화 시대에 요구되는 자율적이고 창의적인 학습자, 평생 학습사회에서 건강한 사회 구성원으로 기능할 수 있는 자기주도적인 학습자를 원하기 때문이다. SRL이론은 이러한 학습자를 배양하기 위한 새로운 학습환경 창출에의 욕구를 충족시켜 줄 것이 분명하다.
2. 자기조절학습(self-regulated learning)의 정의
자기조절학습에 관한 대부분의 정의는 공통적으로 학습자의 자발적인 학습 참여, 계획과 자기 평가, 그리고 효과적인 학습전략의 수행을 그 주된 요소로 포함하고 있다. 자기조절학습의 주된 요소를 지적한 정의들에 대해 살펴보면 다음과 같다.
Corno와 Mandinach(1983)는 자기조절학습에 대해 “학습의 주체자가 되려고 하는 학습자의 의도적인 노력”이라고 정의하고, 자기조절학습은 학습자가 학습과제에 당면하는 수행해내는 의도적인 계획이나 감찰(monitoring)등 구체적인 인지활동으로 구성되어 있다고 한다.
