[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-10

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-11

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-12

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-13

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-14

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-15

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-16

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-17

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)-18

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2005.11.14
18페이지 / ppt
1,400원
42원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

[심리학] 대학생들의 자기효능감 정도에 따른 학교 생활 적응도

[자기주도적학습력][자기주도적학습력신장]자기주도적학습력의 의미와 중요성, 자기주도적학습력 신장을 위한 필수조건, 자기주도적학습력 신장을 위한 학습형태, 자기주도적학습력 신장을 위한 교육여건조성, 자기주도적학습력 신장을 위한 방안 분석

[학습상담] 학습부진, 학습관련 장애

[초인지이론] 초인지의 정의와 구조, 초인지전략, 초인지 학습행동 개발전략

[교육심리학] 학습실패 경험의 심리적 현상 -귀인과 동기화를 중심으로

교육학 교육공학 쟁점 발표 E Learning이 학습자의 능동적인 학습을 이끌어 낼 수 있는가

[교육과정] 자기주도학습

[사회복지] 학습장애(Learning Disorder)의 진단과 치료

[자원봉사론] 장애인 분야 자원봉사

자기효능감(자아효능감)정보원,형성과정, 자기효능감(자아효능감)선행연구, 자기효능감(자아효능감)학업,인간행동 영향, 자기효능감(자아효능감)효과

소개글

[교육학] 자기조절학습(Self-Regulated Learning)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 자기조절 학습의 의미
Ⅳ. 자기조절 학습의 구성요소
Ⅴ. 자기조절 학습 환경의 설계 원리
Ⅵ. 자기조절 학습과 전통적인 학습
Ⅶ. 학습자 여러 특징과 자기조절 학습과의 관계
Ⅷ. 자기조절학습 프로그램의 개발과 적용
Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론

학습자를 학습의 능동적인 참여자로서 교수학습의 성패를 좌우하는 핵심 요인으로 간주함에 따라 학습자의 역할에 대한 관심이 고조되고 있다.

그 배경은 교수-학습에 영향을 미치는 철학 패러다임이 객관주의에서 구성주의로 변화한데서 찾아 볼 수 있다. 구성주의는 학습자가 지식을 구성하고 의미를 부여하는 방식에 중점을 둔다.

학습자가 교수-학습의 핵심변인이 되고 자신의 학습을 능동적으로 이끌어 가는 학습의 중요성이 대두되면서 자기조절학습(Self-Regulated Learning)에 관한 관심이 증가하고 있다.

Ⅱ.이론적 배경

Zimmerman(1986, 1988, 1990)
일반적 입장에서 자기조절학습이란 아동이 학습할 때 상위 인지적, 동기적, 행동적으로 자기의 학습에 적극 참여하는 것을 의미하며, 자기조절이 학업성취를 촉진하는 실제적 촉진자라고 하였다.
Bandura(1977)
사회학습이론에 기초하여 학습자의 학습은 자기의 내면적인 인지과정과 몸담고 있는 환경, 그리고 학습행동 세 가지의 상호작용에 의해 결정된다고 설명하고 있다.

#학습 #자기 #조절 #학습자 #자기조절학습 #자기조절 #학업성취 #스스로 #대한

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료