![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0001.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0002.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0003.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0004.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0005.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0006.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0007.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0008.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0009.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0010.gif)
![[미디어교육교안] 인터넷속 패러디(parody)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102295-0011.gif)
분야
hwp(1) 주제선정이 배경
(2) 교육대상 선정이유
(3) 이 수업의 목표
★ 과제를 마치며...★
☞ 주제선정에서 수많은 아이템들을 고민하면서, 문득 인터넷과 관련하여‘패러디’에 대한 교육을 할 수 있 다면 괜찮지 않을까 생각했습니다. 하지만 수업시간에 교수님께서 잠깐 패러디에 대한 얘기를 언급하셔 서,‘평가에서 주목하는 사항에서 창의적인 주제에 어긋나는 것일까? ’하는 부분에 부딪치게 되어 정말 고민하다가 그래도 다루어 볼 만한 주제가 아닐까 하는 생각에 중점을 두기로 하였습니다.
최근 패러디와 관련되어‘표현의자유 vs 인격침해’의 갈등이 깊어짐에 따라 무분별한 패러디문화에 대해 한번쯤 짚고 넘어갈때가 되지 않았나 생각됩니다. 패러디의 자유와 그 목적에 있어서 대학교육에서도 다룰 만한 사안이라 판단되어 선정하였습니다.
(2) 교육대상 선정이유
☞ 패러디의 주류(리드)는 젊은층입니다. 주로 20~30대들의 주도하에서 이루어지는 패러디(패러디문화)는 간 혹 보수적인 입장의 중,장년층과 인식이나 표현의 방식에서 갈등을 빚어내고 있을음 접할 수 있을 것입니 다. 이런점에 착안하여 우리 대학생들은 패러디(패러디문화)에 주류로써의 역할을 올바르게 인식하고 그 활용정도나 표현정도 등의 방법(기술)적인 측면에서의 교육이 무엇보다도 중요하게 판단되었기 때문에 가 장 근접한 대상인 미디어 교육을 수강하는 대학생들부터 이러한 교육을 접할 수 있으면 하는 개인적인 바 램에서 선정하였습니다.
