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분야
hwp1. 상황 중심 교육의 개념
2. 상황 중심 교육의 성립 배경
Ⅱ.상황 중심 교육의 이론적 기초
Ⅲ.상황 중심 교육의 목적
Ⅳ.상황 중심 교육의 구성
1.학습내용과 자료
2.교수원리 및 교사역할
Ⅴ.결론
* 참고문헌
독일의 사회교육학적 관점에서 출발하여 아동이 현대의 민주시민이 되기위해 현재와 미래의 생활상황에서 적응하고 극복할 수 있도록 ,그들의 생활과 관계되는 지식을 기르도록 하고, 스스로 생각하고 행동할 수 있는 능력을 키우 도록 도와주자는 것이다. 여기서는 아동이 현재의 상황과 문제에서 출발하여 스 스로 경험하고 경험되어질 수 있는 상황(Situation)을 중심으로 하게 된다. 따라서 학습은 가능한 생활상황에서 발생되어야하고 학습상황과 생활상황의 인 위적인 분리는 일어날 수 없게 된다.
~ 상황중심교육은 유치원에서 발생되는 상황이나 개별유아의 생활 속에서 일어나 는 구체적인 상황으로부터 교육의 시작점을 찾고자 하는 접근으로서 유아의 사 회화를 강조한다.
♣ 상황을 정의하는 세 가지 관점
첫째, 유아들이 경험하고 습득해야 할 개념과 지식을 포함하고 있는 사회적 상황 을 활동으로 선택한다.
- 과거 유치원 교육이 사회적 현실상황과 분리되어 이루어졌던 것에 대한 자성에서 온 것이다.
김숙자,곽상진,우수경외 (2003).영유아교육 프로그램. 문음사
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