[교육공학] 교수설계를 위한 학습이론
![[교육공학] 교수설계를 위한 학습이론-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/104/103246-0001.gif)
![[교육공학] 교수설계를 위한 학습이론-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/104/103246-0002.gif)
![[교육공학] 교수설계를 위한 학습이론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/104/103246-0003.gif)
![[교육공학] 교수설계를 위한 학습이론-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/104/103246-0004.gif)
분야
hwpⅡ. 교수설계에 미친 학습이론의 영향
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론
Ⅲ. 학습이론별 교수설계 접근간의 비교
Ⅳ. 학습이론이 교수설계의 발전에 미칠 전망
Ⅴ. 결 론
1) 기본 원리와 주요 개념
행동주의에서 주장하는 학습과 동기의 원리에 따르면, 학습자는 보상과 강화를 받아 학습하는 수동적 역할을 수행하기 때문에 학습환경은 학습자의 반응을 도출하기 위해서 보상이나 피드백을 수반한 반복적인 형태로 구성된다.
2) 교수설계에 미친 영향
①교수에 있어서 행동목표의 진술에 미친 영향이다. 행동목표는 교수목표를 구체적이고 관찰 가능한 동사를 활용하여 진술함으로써 학습결과를 분명하게 평가할 수 있게 하였다. 이 목표의 활용은 교수를 과학적으로 접근하기 위한 교육목표의 분류, 완전학습의 전략, 교육책무성의 확대에 도움을 주었다.
②교수에서 교수기계의 등장에 미친 영향이다. skinner의 조작적 조건형성의 원리를 기초로 해서 Pressy가 선택형 응답기를 개발하였으며, Crowder는 오반응에 대한 보완으로 분지형 교수기계를 개발하였다.
③프로그램학습의 활용이다. 교수기계의 영향으로 프로그램학습이 학교에서 활용되기 시작하였다. 이 학습은 학습과제의 소단계 분할, 학습자의 능동적 참여, 즉각적 피드백의 제공, 학습자의 자율속도에 기초한 학습활동을 유도함으로서 컴퓨터보조수업(CAI)의 개발에 기여하였다.
④개별화 교수의 확산이다. 교수기계와 프로그램 교수의 영향으로 개별화 교수프로그램을 개발하는데 기여하였다.
