분야
hwpⅠ. 과학 교수 방법
(국가과학교육기준)
Ⅱ. 수학 교수 방법
(유아수학교육의 이론과 실제-이경우 외)
Ⅲ. 3장 개념 지도
: 과학 교수 및 학습 증진을 위한 도구
4장 사례와 사건에 대한 인터뷰
7장 과학과 수학에 있어서 교육과정의 재조직과 학습을 향상시키기 위한 교수 방법
(Treagust, D. F., Duit, R., & Fraser, B. J.(Eds.)(1996). Improving teaching and learning in science and mathematics. New York: Teachers College Press.)
Ⅳ. 조기 교육 과정에서의 놀이 : 4가지 해석
(Devries, R., Zan, B., Hildebrandt, C., Edmiaston, R. & Sales, C.(2001). Developing consteuctivist early childhood curriculum : Practical principles and activities. New York: Teachers College Press)
Ⅰ. 과학 교수 방법
-모든 학년의 교사들이 무엇을 이해해야하고, 무엇을 할 수 있어야 하는지에 대해 기술
-과학 교육에서 교사들의 중요성을 강조하기 위해 과학교수기준을 제일 먼저 제시함
-이상적인 과학교육 속에서 유능한 과학교사들은 자신과 학생들이 능동적인 학습자로서 함 께 공부하는 학습 환경을 조성함. 그 속에서 학생들은 자연 세계와 그것을 이해하는 데 필 요한 과학적 원리들을 배우고, 교사들은 자신의 동료들과 함께 과학 교수에 대한 지식을 확장시키기 위해 노력함
교사들은 과학, 학습, 과학교수에 대한 이론적, 실제적 지식과 능력을 갖추고 있어야 함
◆교수 기준 A◆
과학 교사는 학생들을 위해 탐구 중심의 과학 프로그램을 계획한다.
