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소개글

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1.서론
2.학교폭력의 의미
3.학교폭력의 특성
4.학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
5.체계적 학교폭력예방 및 해결 교육의 부재
6.학교폭력의 예방 및 대처 방안
7.유아기에 나타날 수 있는 폭력
8.영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도방안
9.결론

본문내용

1. 서론

학교 현장에서는 크고 작은 학교폭력이 지속적으로 증가하면서 학생과 학부모, 교원의 고충과 불안도 커지고 있다. 피해학생들은 불안과 우울증, 보복성 폭력 등으로 학업을 포기하거나 극단적인 선택을 하기도 하였다.
또한 학교라는 공간은 피?가해 학생과 학부모 간 갈등과 분쟁으로 인해 평화로운 관계가 깨지고 있다. 이에 정부에서는 1995년에 학교폭력종합대책을 발표한 이후 맞춤형 예방 대책을 수립?추진하여 학교 현장의 학교폭력 근절에 노력을 기울여 왔다.
2004년 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률(이 하 , 학교폭력 예방법) 제정?시행, 그 법률에 의한 5개년 기본계획, 학교폭력 예방과 근절을 위한 종합대책, 현장중심 학교폭력 종합대책, 초등학생 맞춤형 학교폭력 대책, 학교 안팎 청소년 폭력예방 대책, 학교 안팎 청소년 폭력 예방 보완대책 등이 그것이다. 그 효과로서 2012년 피해응답률이 17만 2천명에서 2017년에는 3만 7천명으로 대폭 줄어들었다.

< 중 략 >

2. 학교폭력의 의미

「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에서는 학교폭력을

참고문헌

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교육부, 「2017년도 1차 학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
국회도서관, 「학교폭력 한눈에 보기」, 2016.
케이 프라니스(2012). 강영실 역. 평화를 만드는 새로운/전통적 접근방식 서클 프로세스. Korea Anabaptist Press.
신현석?안선회 외(2016). 학습사회의 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사.
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김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
리사 셔크, 데이비드 캠트(2015). 진선미 역. 어려운 대화 직면하기-공동체를 세우는 대화기술. Korea Anabaptist Press.
문용린?이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환?김성환?박재원?이상우?정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티.

하고 싶은 말

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