분야
pptx1.영아기발달특성
1)신체적특성2)심리*정서적특성3)사회적특성
2.유아기발달특성
1)신체적특성2)심리*정서적특성3)사회적특성
3.영*유아기정신건강문제
1)자폐스펙트럼장애2)분리불안장애3)반응성애착장애4)배설장애
목차
11장. 영*유아기정신건강(P207~208)
1.영아기발달특성
1)신체적특성
성장및발달매우빠르게이루어짐▶적절한양육환경및충분한영양섭취=건강유지중요
이시기신체(몸통->팔*다리->손*발)순서로성장
o(몸통*사지의근육)보다(머리*목의근육)먼저발달함.
o치아(생후6개월:아래젖니가나기시작)→(첫돌:6~8개의앞니가남)→(24개월이후~
20개의젖니생김)
o대근육*소근육운동발달=(신체적성장*뼈와근육의성장,신경계의성숙의결과)
o또한감각및지각발달
+시각: 전체보단부분,정지된것보다움직이는것,사물보다사람얼굴(특히눈)을선호함.
1개월:사물에초점맞추고응시가가능. 돌무렵정상시력에근접해짐.
+청각:생후2주사람의목소리와다른소리구분이가능.
4~6개월되면소리가나는방향정확하게파악*음악을들으면기분이좋아짐.
6개월되면영아가자신의환경에대한지식*습득.
주요수단:촉각을사용하여주위물체를탐색.
11장. 영*유아기정신건강(P208)
1.영아기발달특성
2)심리*정서적특성
이시기의심리*정서적발달은양육자와의애착관계형성정도에따라많은영향을받음.
=>부모의적절한양육과보호중요.
불쾌한자극*외부로부터의두려움->불안감:즉각적보호필요.
출생직후엔선천적*반사적(미소:배냇미소)를보이다6~10주(사람의얼굴에대한미소)나타냄.
3개월후친숙한사람*그렇지않은사람(각각다른미소보임)시작~
초기영아: 배고픔,배변,고통등자극으로인한불쾌한경험->울음으로표현
(쉽게만족하는방법나타냄-> 성장할수록사회적수용방식으로분노표현함.)
o불안의주된원인: 공포와관련됨;애착행동과낯가림, 양육자와의분리)
o인지발달은감각운동기
(출생후1개월사이-환경자극에대한자동적반응:반사기능함)
→(4~8개월-최초:환경內사물*사태에관심/자신의행동결과인지;의도적인행동수정가능해짐)
→(12~18개월-사물탐색*속성파악-새로운도식형성)
→(18~24개월-눈앞에없는사물*사태내재적으로표상하는심상형성)
)
11장. 영*유아기정신건강(P208~209)
1.영아기발달특성
3)사회적특성
사회성발달영향미치는중요한요인:1.부모와의애착관계형성2.대상의영속성
☞1.부모와의애착관계형성: 기본적인신뢰감형성* 또래와의관계(중요요인)
o애착:영아와부모사이에형성되는친밀한정서적유대감
☞아빠와는놀이를통해형성, 엄마와는지속적인상호작용통해형성
o영아의낯가림:6~8개월시작> 돌전후에최고조
o분리불안:돌전후에시작>20~24개월되면없어짐.
위에중요요인(1.2.)-문제생기면분리불안의문제가발생->사회적발달저해됨.
특히언어발달은인지발달과사회성발달의밀접한관련.
상징적사고의범위를확대시키는데매우중요.
(4~5개월:옹알이>돌무렵분명히이해할수있는단어사용> 24개월문장만들기위해두개이상
단어연결가능해짐)
☞영아기언어발달위해
부모는아동의질문에성실*지혜로답변→새로운세계경험할수있는기회제공.
11장. 영*유아기정신건강(P209~210)
2.유아기발달특성(만3~6세시기)
영아기에비해속도완만, 꾸준한신체*정서(발달)이이루어짐.
유아기는가장초보적인수준의사회화과정나타나는시기임.
1)신체적특성
o신장:2~6세까지, 매년7cm씩, 체중:2kg 정도씩증가.
o전신운동발달및손가락끝의세부적*기교적운동발달:
5세한발로균형가능-> 6세두발자전거타기가능.
o일상생활: 3세때숟가락사용가능->4~5세혼자옷입고*벗기(단추채움or벗길수있음)
o신체적발달: 대소변가리기& 통제=신경과근육의성숙과관련있음.
일반적으로대소변가리기훈련은3세경이적당함.
(부모: 억압적방법(X)=> 칭찬과격려(O))
11장. 영*유아기정신건강(P210)
2.유아기발달특성
2)심리*정서적특성
호기심발달로“왜”라는질문많이함.
애정관계:부모->타인(범위확대)됨
부모의지나친보호및사랑=>아이의독립성과자율성해침
(공포,분노,호기심,질투,애정등)->사회적인용납방법표현(적절한사회화위한훈육필요)
o 인지발달:전조작기(해당됨)
(특징: 사고가경직되어있음. 한번에한가지측면에만관심, 사물을외관만으로판단)
o 2~4세:전개념적사고기
(특징: 상징적사고, 자기중심적사고, 물활론적사고, 인공론적사고, 전환적추론)
o 4~6세:직관적사고기
(특징:보존개념,유목화*서열화개념의획득가능함)
2.유아기발달특성
3)사회적특성
(유아:3~4세)부모에게벗어나또래와의상호작용-적극적참여함.
-또래와의놀이-사회성발달에중요함.
놀이를통해사회적관계형성,사회기술*역할습득*또래관계확장*성역할과차이인지시작.
-4~5세(남녀간신체차이인식; 자신의성에적합한행동과사회적관계에관심가짐)
-사회적기대형성*동성친구들과어울림경향나타냄.
☞부모역할: 유아의성에적합한놀이환경조성및독립성*자율성(생활)할수있도록도움.
이시기에는도덕성이발달함.
부모를통해사회의문화와가치규범학습, 부모를동일시함.
11장. 영*유아기정신건강(P210~211)
1)자폐스펙트럼장애(autism spectrum disorders):신경발달장애속함.
-사회적상호작용*의사소통(장애)+제한된관심*흥미+상동적행동반복=포함한장애.
-DSM-IV[전반적발달장애] 자폐성*아스퍼거*소아기붕괴성*기타전반적발달장애포함함.
(1)개념과증상
⊙자폐증(autism)-레오카너박사:처음(용어)사용.미국존스홉스킨의과대학소아정신과의사
-처음만난아동의사례(공통적특성:사회성결여-자기자신만의세계속에고립된증세)이용어를사용.
-but 최근“자폐증”을특정한정신질환으로간주하기보다발달적장애,
(정상발달속도를따르지못함, 특정기능의발달이중단되어나타나는증후군으로봄)
자폐증▶(94)자폐성장애▶(90년대중반이후)자폐스펙트럼용어도입.
*빛과관련;햇빛이프리즘을통과> 여러가지빛으로나뉜연속체.
*자폐증;하나의이름으로모인아동들에게평가(프리즘)통과> 다양하게분류(이용어선호)
두가지핵심증상1.사회적상호작용결함(표정,시선,몸짓부적절)2.제한된반복행동패턴으로
기이한행동똑같이반복,특정(대상*일)비정상적고집*집착행동나타냄.
①극단적사회적고립: 사람과관계맺지못함,눈을마주보는능력x,사회성띤웃음짓지x,신체접촉x,혼자지내려함
②병적인집착적요구: (일상생활,자신의행동포함한모든일)동일한방식으로행하려는집착적요구.
③비의사소통적언어: 언어가있다해도의사소통의도구로사용할줄모름.(언어의경직성심함)
④사고과정의불규칙적발달: 말은못하지만단순기억력뛰어남, 이름,여러가지음,
그림을기억하는비상한재주가지고있는경우가있음.
두가지핵심증상
자폐증▶(94)자폐성장애▶(90년대중반이후)자폐스펙트럼용어도입.
3.영*유아기정신건강문제(P211~213) 3.영*유아기정신건강문제(P211~213)
네가지중요한특징
