분야
hwp공ㆍ사립유치원
질적 수준에 대한 연구
- 질적ㆍ양적 접근의 통합적 관점 -
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아교육기관의 질적 수준에 대한 선행연구
가. 구조적 변인에 대한 선행연구
나. 과정적 변인에 대한 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 양적연구
2. 질적연구
가. 1차 질적연구
나. 2차 질적연구
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 공ㆍ사립유치원의 질적 수준
2. 공ㆍ사립유치원의 질적 수준에 미치는 요인
Ⅴ. 시사점 및 제언
1. 공ㆍ사립유치원의 교원
2. 교육인적자원부 및 교육청
3. 평가도구 개발 및 사용
참고문헌
부록
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
가) 21C에 들어서면서 OECD 국가들은 인간생애의 각 교육단계 중 유치원 교육의 중요성을 재인식하여 교육개혁에서 유치원 교육의 역할을 강조하고 있다(UK Department of Education, 2005; UK Secretary of States for Education and Skills, 2004).
나) 그 동안 정부는 유치원의 시설확충에 치중한 나머지 유아의 발달적 요구나 사회의 요구를 반영하는 양질의 프로그램을 제공하지 못하였다.(서문희, 이상헌, 임유경, 2000)
다) 유아교육의 진정한 발전을 위해서는 유아교육의 기회확대라는 양적인 확충과 함께 그에 부응하는 질적인 내실화가 필요하다.(유현숙, 박영숙, 김규태, 1997)
2. 연구의 목적
공ㆍ사립유치원의 질적 수준을 심층적으로 분석하고 질적 수준에 영향을 미치는 요인이 어떻게 다르게 나타나는지 양적 연구방법과 질적 연구방법의 통합적 접근을 통해 다각적으로 알아봄으로써 유아교육의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
3. 연구문제
가. 공ㆍ사립유치원의 질적 수준은 어떠한가?
1) 공립유치원의 질적 수준은 어떠한가?
2) 사립유치원의 질적 수준은 어떠한가?
3) 공사립유치원의 질적 수준은 어떤 차이가 있는가?
