(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
    2. 발도르프 프로그램의 교육목표와 교육원리
    1) 발도르프 프로그램의 교육목표
    2) 발도르프 프로그램의 교육원리
    3. 발도르프 프로그램의 교육과정
    4. 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점
    1) 강점
    2) 약점

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌
    본문내용
    발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

    Ⅰ. 서론
    발도르프 프로그램은 슈타이너의 인지과학적 인간학에 기초한 교과과정이므로 발도프르 교육은 슈타이너의 인지학을 이해하지 않고는 접근할 수 없다. 인지학이란 인간의 본질에 대한 올바른 인식을 토대로 인간과 세계를 이해하는 하나의 방식이다. 성장하고 진화하는 존재로써 인간의 본성을 중시하는 슈타이너의 인지학을 바탕으로 만든 교육모델이 발도르프 프로그램이다. 따라서 슈타이너의 인지학을 바탕으로 한 인간 이해가 발도르프 교육에 근간이 되고, 있다. 발도르프 학교가 세워진 1919년 무렵은 대안학교들은 지역학교의 독특성과 교사의 자유 및 학생들의 자율성이 신장된 학교를 추구했다. 자유로운 교육과정을 실험하고 학생들의 삶이 지닌 창조적 깊이가 정당하게 분출되도록 하였으며, 철학가 종교 그리고 예술의 세계가 좀 더 다른 내용과 방식에서 경험되도록 했다. 발도르프교육의 원리와 과정은
    참고문헌
    이소은?이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
    서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
    문채련?정영숙 저 발도르프 프로그램과 생활주제중심 프로그램 유형에 따른 5세 유아의 활동분석, 한국생활과학회, 2007
    오미경, 이은미, 박경희 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2017
    황해익, 송연숙, 최혜진 외 2명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2013
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    (영유아프로그램개발과평가 A형)
    발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하였습니다.
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