분야
ppt아동의 특성과 아동발달이론
제 1절 아동발달의 특성
1. 아동발달의 일반적 특성
1) 방향성
- 발달의 속도는 아동마다 다를 수 있지만 발달의 순서는 일정
① 상부에서 하부로 진행→ 머리 부분이 팔다리 부분보다 먼저 발달
② 중추에서 말초로 진행
2) 연속성과 다양성
- 발달이 매우 느리고 혹은 정지한 것처럼 보이는 동안에도 다음 단의 발달을 위한 준비가 진행→ 연속적
- 신체 각 부분의 발달 속도도 각기 다름
3) 유전과 환경의 상호작용
- 부모로부터 받은 유전과 외부로부터 받은 환경작용에 의해 발달
4) 개별성
- 발달의 순서는 일정하지만 최종적으로 이루어진 발달의 정도, 발달의 속도 그리고 종결 시기는 개인마다 다름
5) 분화와 통합과정
- 발달은 일반적인 것에서 특수한 것으로 분화되고, 분화된 단순한 특수행동은 다시 통합되어 새롭고 복잡한 형태로 진행
6) 상호관련성
- 신체, 인지, 사회성, 정서, 언어 등 각 발달의 측면은 배타적이거나
독립적으로 발달하는 것이 아니라 서로 밀접한 관계
7) 기초성
- 아동기는 성인기의 기초가 형성되는 기간→ 어릴 때 강하게 박힌
인식을 후에 만회하거나 고치는 것이 어려움
8) 적기성
- 아동발달이 가장 쉽게 이루어지는 최적의 시기→ 결정적 시기
- 이 시기를 놓치게 되면 어떤 발달이든지 정상적인 수준을 유지하기 힘듦
9) 누적성
- 인간의 성장발달에 어떤 결손이 생기면 다음 시기의 발달에 부정적인 영향을 미치며 적절한 개입을 하지 않으면 계속 누적되어 보다 심각한 결손으로 나타남
10) 불가역성
-어떤 특정한 인간특성이 급속히 발달하는 최적기를 놓치게 되면 그 시기 이후에 이를 보완하거나 교정하기가 힘듦→ 최적기를 놓쳐서 회복 불가능한 기제를 발달의 불가역성
2. 아동발달상의 문제를 보는 바람직한 관점
① 아동의 문제행동은 뭔가를 전하려고 하는 메시지를 담고 있다.
② 아동의 문제는 성장과제를 포함하고 있다.
③ 아동의 문제는 아동을 둘러싼 인간관계의 문제를 반영하고 있다.
제 2절 아동발달에 대한 쟁점
1. 연속성 대 비연속성
* 단계이론, 비단계 이론으로 나뉨
단계이론 : 비연속(discontinuity)이론으로도 불리며, 변형된 새로운 체계가 우세하게 두드러져서 기능적으로 기존의 체계들이 변형된 새로운
체계 속으로 포함되어 버릴 때, 하나의 새로운 단계가 출현하게 되는 것
* 토마스쿤에 의한 과학이란?
- 정상과학→이상현상→위기→혁명→새로운 정상 과학
인간발달은 어느 국면에서나 분명하게 구분되는 단계를 보이면서 단계적으로 진행된다는 것
비단계이론 : 인간의 행동발달은 기본적으로 자극과 반응의 결합으로 이루어지는 조건형성의 결과, 어느 시기나 특징 연령단계에 이르면 지금까지 없었던 새로운 행동특징이나 새로운 체계가 서서히 점진적으로 이루어짐
2. 본성 대 양육
- 본성(nature)이냐 양육(nurture)이냐 하는 문제는 아직도 타협이 요원한 논란 중 하나
- 생물학적 결정론은 환경보다는 유전이 인간행동을 좌우한다고 전제함
- 사회과학자들은 본성보다는 양육에 더 큰 영향을 받고 있다고 함
- 인간의 타고난 본성에 대한 믿음이 온갖 불평등이나 정당화해 주는 근거라고 보기 때문
- 아이들의 성장을 위해 적절한 환경이 아주 중요하다는 이런 주장 덕분에 사회 안전망(Social safety-net)이나 헤드 스타트(Head Start) 등과 같은 사회 프로그램이 만들어지게 됨
- 아동들은 환경에 따라 쉽게 바뀔 수 있으므로 환경을 개선 하는 것이 좋은 사회를 만드는 최선의 길이라고 생각함
