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[인간행동과사회환경 3공통] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 등교거부, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 치료 해결방안 사례

[인간행동과사회환경 3공통] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 등교거부, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 치료 해결방안 사례-3

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레포트 > 방송통신대
2019.09.28
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[인간행동과사회환경 3공통] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 등교거부, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 치료 해결방안 사례

인간행동과사회환경 공통형 - 사회복지,생활과학(가정복지) 인간행동과사회환경 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 등교거부이다. 인간행동과사회환경 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로 치료 혹은 해결방안 제시-방송통신대 인간행동과사회환경 공통

[인간행동과사회환경 3공통] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 등교거부, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 치료 해결방안 사례 들어

[2019 인간행동과 사회환경3공통][출처표기] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신

인간행동과 사회환경, 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

(인간행동과 사회환경 공통) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피

[인간행동과 사회환경 공통] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피

[인간행동과사회환경]정신분석적 이론을 바탕으로 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

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소개글

[인간행동과사회환경 3공통] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 등교거부, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 치료 해결방안 사례에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부 개요
1) 등교거부의 개념
2) 등교거부 형태
3) 등교거부 현황
2. 프로이드의 정신분석이론
1) 인간관
2) 의식의 구조
3) 성격의 구조
4) 방어기제
5) 자유연상법(free association)
3. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명
1) 취약한 자아
2) 현실불안
4. 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 김송이 사례 개요
2) 김송이 사례의 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
5. 행동주의 이론
1) 행동주의 개요
2) Skinner의 조작적 조건화설
3) 벌
4) 동기
6. 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명
1) ‘강화’가 없는 가정
2) 동기부여가 낮은 어린이
7. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 홍길동 사례 개요
2) 홍길동 사례의 행동주의 가족치료

Ⅲ. 결론

【 참고자료 】

본문내용

Ⅰ. 서론

증가하는 아동의 등교거부는 아동의 성격, 가정 및 학교 등에서 나타나는 여러 가지 정서적 부적응 요인에 의한 현상이다. 그러나 등교거부를 하는 아동에게 학교와 부모는 아동의 등교거부의 원인을 찾기보다는 아동의 "꾀병을 부린다."라는 인식과 함께, 학교는 양육자에게 책임을 전가시키고, 부모는 학교에게 책임을 전가함으로 말미암아 등교거부의 형태가 더욱 심화되는 상황이다. 등교거부의 원인은 다양하다. 그러나 그 공통적인 특징은 심인성 증상이다. 높은 우울 경향과 두려움, 정서적 혼란, 걱정, 신체적 부조화, 가정문제, 학교문제, 친구문제 등이 그 예이다. 등교거부학생들은 아버지의 역할이나 모습이 결여되어 있거나, 모친의 과잉보호, 그리고 무관심 등의 특징을 보인다. 등교거부 아동들은 교우관계 면에서 비사교적이고 내향적인 경향성이 있어 대인관계가 원만치 못하고 친구들 사이에 고립되는 경향이 있다. 또한 교사의 부적절한 학습지도가 아동의 등교거부의 원인이 될 수도 있다.
정신분석은 정신의학에 결여되어 있던 심리학적 기초를 세우고, 신체적 장애와 정신적 장애가 발병하는 이유를 설명해 주는 공통의 지반을 발견하고자 하는 것이다.

참고문헌

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김병훈(2009)「현대정신분석의 임상기법」한국정신역동치료학회
노안영,강영신(2003)「성격 심리학」학지사
배상아(2002)「초현실주의 회화에 있어 '無意識'의 影向과 心理的要因에 관한 考察」한남대학교 대학원 석사학위논문
손혜영(2008)「행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
이경호(2011)「고등학생 정서·행동문제 및 관련변인들이 등교거부성에 미치는 영향」조선대학교대학원 박사학위논문
임하경(2006)「프로이트의 본능과 공격성의 문제」원광대학교 대학원 석사학위논문
정향자(2003)「초등학교 아동의 집단 따돌림에 대한 사례연구」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
정현희(2011)「실제 적용 중심의 미술치료」학지사
조수경(2008)「정신분석이론에 기초한 미술치료(심성계발을 위한 미술치료의 이론과 실제)」한국심성교육개발원
캘빈S.홀 저, 백상창 역(2000)「프로이드 심리학」문예출판사
한영희(2008)「청소년의 정신건강이 등교거부 경향성이 미치는 영향」명지대학교 일반대학원 박사학위논문
한영희,조아미(2008)「무단결석 청소년의 생활과 진로」미래청소년학회지, 5(3)
Freud,Sigmund 저, 최석진 역(2009)「정신분석 입문」돋을새김

하고 싶은 말

[인간행동과사회환경 공통] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

▶ 2019년 3학년 2학기 사회복지, 생활과학(가정복지) 학과 인간행동과사회환경 공통 중간과제 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
▶ 여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
▶ 참고한 부분은 꼼꼼하게 각주와 인용부호를 넣었습니다.

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