지적장애 유아를 대상으로 `1.행동적 2.사회·정서적 3.의사소통적` 특성과 `1.행동적 2.사회·정서적 3. 의사소통적` 특성에 대한 중재방안
분야
hwpⅡ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애 유아의 특성
1) 행동적 특성
2) 사회·정서적 특성
3) 의사소통적 특성
3. 지적장애 유아의 특성에 대한 중재방안
1) 행동적 특성에 대한 중재방안
2) 사회·정서적 특성에 대한 중재방안
3) 의사소통적 특성에 대한 중재방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
지적장애 유아는 지적수준이 평균보다 유의미하게 낮으며 적응능력이 여러 상황에서 결여되어 있다. 지적장애는 일반적으로 생의 초기부터 전체 발달경과에 걸쳐 연령 대비 전반적 지적능력이 지능검사에서 IQ 70 이하로 유의미하게 저조하며, 의사소통이나 사회활동 참여 및 가정생활, 학교생활, 직업생활, 사회생활 등 일상생활에서 독립적이고 책임 있는 역할수행이 어려운 등 적응 상에 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 일컫는다.
김정은 저, 지적장애 이해와 교육, 서림출판사, 2016
정대영 저, 특수아동 교육 (0세부터 8세까지), 창지사, 2016
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
김종태, 김종애 저, 지적장애아동을 위한 공감교육, 홍익재, 2013
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
에디터실 저, 중요 핵심 개념 학습을 통한 지적장애아동교육 특수교육 특수교육 2011
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