![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0001.gif)
![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0002.gif)
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![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0004.gif)
![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0005.gif)
![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0006.gif)
![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0007.gif)
![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0008.gif)
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![[중등교육 인문지리] 팔레스타인 분쟁 해결 수업 모형 - 시뮬레이션 게임-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/107/106284-0011.gif)
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분야
hwpⅡ. 수업 전개
Ⅲ. 수업 활동 - 시뮬레이션 게임
Ⅳ. 정리 및 평가
Ⅴ. 교사참고자료
※ 참 고 자 료
◇ 시뮬레이션 게임
시뮬레이션이란 실제상황과 유사한 학습환경이나 이에 토대를 둔 학습활동을 가리킨다. 시뮬레이션은 현재 또는 미래에 겪을 실생활의 경험을 제공하기 위해 단순화된 실제 상황에 학생들을 참여시키고 결정을 하게 하는 학습활동이라고 할 수 있다. 학생들은 그 상황에서 각자의 역할을 대표하는 인물이 되어 관련된 문제를 다루게 된다.
시뮬레이션 게임 학습의 의의를 말하면 흥미, 관심의 환기, 학습자의 주체적 활동, 학습내용의 실감적 이해, 의사결정력의 형성 등으로 요약할 수 있다. 이 학습의 원리는 모든 학생을 동시에 그리고 적극적으로 참여시켜 스스로 판단하고 사고하고 결정하는 능력을 흥미있게 전개시켜가는 학습형태이다.
(1) 준비 단계
o 교사의 활동 : 극화 학습 모형의 결정 → 역할 분담 → 자료 제공 → 대본 확인.
o 학생의 활동 : 자료의 수집과 정리 - 대본 작성 - 연습/무대 장치 및 소도구 준비
역할을 분담할 때는 교사가 일방적으로 역할을 지정하는 것 보다 학생들과 협의하여 결정하는 것이 학생들을 보다 더 적극적으로 참여하게 만들 수 있다. 자료 제공의 경우에는 교사가 직접 필요한 자료를 제공해 주는 것이 가장 간편하나, 자료를 구하는 장소와 방법만 알려주고 스스로 찾도록 하는 것이 이상적이며 학습 효과도 크다.
그리고 학생들이 대본을 작성해 오면 그 적합성 여부를 확인한다. 이 때, 학습 목표, 대본의 극적/ 논리적 구성, 실행 가능성 등을 고려하여 수정 여부를 결정한다.
조화룡외, 고등학교 세계지리 교과서, 2002, 금성출판사.
유대환외, 중학교 1학년 사회 교과서, 2002, 지학사.
http://www.edunet4u.net/ksearch/ksearch.do
http://www.kice.re.kr
