학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를
분야
hwpⅡ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지사의 역할
3. 학교사회복지사의 역할수행에서의 한계점(사례를 들어 서술)
4. 학교사회복지사의 역할수행에서의 한계점에 대한 본인의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
학교사회복지는 학교사회복지사가 사회복지의 이론과 기술을 적용하는 사회복지의 한 영역으로 학교사회복지 목적은 사회복지 목적의 추구는 물론 학교 고유의 목적달성을 돕는다. 또한, 학생들의 학교적응을 도와주며, 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이다. 이를 위한 학교사회복지사는 전문적 능력과 자격을 갖추고 학생이 학교환경과의 역기능적인 상호작용으로 인해 겪게 되는 심리·사회적 문제의 예방과 해결을 포함해 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를
주석진 저, 학교사회복지사의 전문직 정체성에 미치는 요인, 한국학교사회복지학회, 2016
권태순, 도광조 저, 학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구, 한국학교사회복지학회, 2014
최경일 저, 학교사회복지사와 교사의 협력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 숭실대, 2008
최윤진 저, 학교사회복지사의 실천수행능력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 숭실대, 2010
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