분야
hwpⅡ. 본론
1. 학생체벌의 개념
2. 학생체벌의 찬반 논쟁
1) 학생체벌 찬성 측 주장
2) 학생체벌 반대 측 주장
3) 체벌의 긍정적 기능과 부정적 기능
3. 학생체벌이 사회문제로 부각 된 과정
1) 학생체벌이 금지된 사회적 배경
2) 학생체벌 금지 과정
3) 헌법재판소와 대법원의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
사회문제는 시대적 환경의 영향을 받으면서 발생하는데, 그런 문제가 당시 사회의 사회적 인식에 따라 사회문제가 되기도 하고 그렇지 않기도 한다. 따라서 사회문제로 인식되는 것은 당시 사회를 형성하고 있는 시대적·사회적 맥락에 영향을 받는다. 본인이 본론에서 논하고자 하는 것은 교내 학생체벌문제이다. 과거에는 사랑의 매라고 하면서 학생체벌이 문제가 되지 않았지만, 사회가 변하고 학생 인권이 강조되면서 학생체벌이 사회문제가 되었으며 이젠 학생 체벌금지가 되었다. 인간의 성장·발달 측면에서 학생은 교육을 통해 전인적 인격체로 발달하는 과정 중에 있기 때문에 교육에 있어서 훈육은 필수불가결한 요소로 인정받고 있다. 하지만 훈육의 과정에서 때때로 발생하는
김정휘, 신차균 외2명, 학생체벌과 교육, 한국학술정보, 2011
노순규, 학생체벌의 사례와 금지효과, 한국기업경영연구원, 2010
허승환, 즐거운학교, 2013
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