분야
hwp1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
II. 학교폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 가정환경요인
3. 학교환경요인
4. 사회환경요인
III. 학교폭력청소년의 특성과 당면과제
* 참고문헌
학교폭력은 청소년 개인의 심리 ․ 정서적 요인과 이들의 주요 성장환경인 가족, 학교 및 또래관계의 요인에 의해 영향을 받으며, 사회환경과 같은 상황적 ․ 구조적 요인의 상호작용과정에서 발생한다.
1) 개인적 요인
학교폭력 발생에 영향을 미치는 청소년 개인의 심리적 특성으로서 자아 개념, 분노감, 공격성, 충동성이 언급된다.
가해학생의 자아 개념을 살펴보면, 자아 개념이 낮은 청소년은 자신을 낮게 평가하는 사회적 경험을 회피하면서, 자신의 가치를 증진시키려는 보상적 행동이나 수단으로 폭력행위를 하게 된다.
따라서 자존감이 낮고 열등의식을 갖고 있는 청소년일수록 폭력을 행사함으로써 자신의 자존심을 회복하려는 경향이 있다. 가해학생의 또 다른 심리적 특성은 분노감과 공격성 및 충동성이다.
내적 분노와 욕구좌절을 적절히 대처하지 못하는 청소년들은 자신의 스트레스와 불만, 적개심을 동료에 대한 욕설, 언어적 폭력 혹은 극단적인 모욕 등과 같은 정서적 ․ 신체적 공격행동으로 표출할 가능성이 높다.
이러한 학생들은 자신의 감정에 대한 통제력과 문제해결과정에 대한 판단력이 부족하여 타인을 의식하지 않고 자기중심적이고 이기적인 행동을 하는 경우가 많다. 학교폭력 실태조사 결과에서도 가해학생의 73.9%가 피해학생의 말이나 행동이 마음에 들지 않고, 자신의 기분이 좋지 않아서 일방적으로 가해행동을 한 것으로 나타났다.
즉, 자아 개념이 낮은 학생, 분노감 및 공격성이 낮은 학생들이 학교폭력을 일으킬 가능성이 높다는 것을 의미한다.
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